化学微格教技能评价体系的开发和应用——以宁夏大学化学微格教学技能训练为例.pdfVIP

摘要 基础教育课程改革要求师范生掌握全新的教学技能，而微格教学训练是师范生掌握教学 技能的主要方式。宁夏大学现有的化学微格教学技能评价体系不完善，观察者在使用过程中 缺乏可操作性的评价指标。本研究尝试将微格教学技能的要素、类型、功能、应用要点和课 堂观察技术的四个维度建立联系，制定包括导入、提问、讲解、变化、演示、强化、试误、 组织、结束技能的具有三级评价指标的微格教学技能评价体系，并将微格教学技能评价体系 运用于2010级化学师范生微格教学技能训练，达到微格教学评价实现“自评、他评、师评” 立体化评价的目的。 本论文共分为六个部分： 第一部分：引言。从微格教学评价入手，阐述了论文的研究背景、研究目的、研究意义、 研究方法及研究设计。 第二部分：文献综述。综述了有关课堂观察技术、微格教学技能、微格教学评价的研究 现状。 第三部分：微格教学技能评价体系的理论构建。详细阐述了微格教学技能评价体系构建 的理论基础和基本原则、评价指标的分析和检验。 第四部分：微格教学技能评价体系的实践研究。详细阐述了微格教学技能评价体系的开 发、修订和应用环节。 第五部分：微格教学技能评价体系的应用案例。列举了导入技能、提问技能的课堂观察 案例及教学技能综合应用案例。 第六部分：结论与展望。阐述了本研究的结论，进一步分析了微格教学技能评价体系的 应用价值，并对理论及实践的发展进行了展望。 关键词：微格教学技能评价体系，课堂观察，化学师范生 Abstract new the curriculum areaskedtomasterskills． IIlt11e of new reform，teachers background micro a of skills．Thetraditionalchemical is main Microteachingway improvingteaching isn’tso thattheobserverisnot evaluated．This skillevaluation teaching system perfect effectively to a evaluation isbasedON skills’ establish Microteaching paperattempts tri—grade system，which the and classroomobservation elements，function,type，applicationtechnology．TheMicroteaching skillscontainsthe skill，the skill，theinquiryskill，theexplainingskill，thechange import trialanderror skillandthe skill，the skill，thestrengtheningskill，the organizational p