浅探吴汝纶张之洞的学术渊源与学制思想.pdfVIP

中文摘要 吴汝纶、张之洞是晚清学者、教育家，为近代中国教育做出了重要贡献。他 们一生致力于教育事业，为官～任，兴学一方，而他们一生中最辉煌的成就是参 加或主持近代学铡静涮定。获植辗于传统到接受西学，并主张。取资外国新学万 改革中国传统教育，他们一生动态的教育实践和思想特征也渗透在学制意见当 中。本论文旨在对吴汝纶、张之澍的学裁思想做出一个动态的、系统的、全嚣的 分析比较，包括他们学术思想的渊源、学制思想莳异同，最后分析学制思想实现 与否的原因和对当代中国教育改革的启示。 在入仕以前，吴汝纶和张之洞的思想基本上属于传统范畴，并且致力于科举 入仕，但在通过科举入仕君，他们豹思想特征开始受各种因素影响丽产生差异。 至晚年，又发展到各自的极端：晚年的吴汝纶趋于激进，丽张之漏篼畦于晚年回归 传统，他们参与学潮对，已经是各自晚年对期，因此，他们豹学制愚想有着极大 的差异。 吴汝纶受张百熙委托于1902年5月赴甚考察学制，为中国第一部近代学制 ——壬寅学制的制定做出了巨大贡献。张之洞主持并推行了癸卵学制，这是中国 第一帮真正实施的近代学制。这两个学制在铡定对闯上接近，但是却有不弱豹命 运，这和学制参与者的思想有着很大关系。吴汝纶、张之洞学制思想的共同之处 在于主张中西兼存，寄希望子借西学撇衰落的传统教育，兴学校、育人才域救 国，重视专门教育、职业教育，主张速成法应对急。同时从长远利益出发，主张 循序渐进，普及义务教育。但是他们盼学制思想也有许多不同之处，比如，饱们 在处理中学、西学关系问题时产生分歧。吴汝纶多从教育角度出发，而张之洞则 更多的扶政治角度考瘩。吴汝纶在改革实残孛反对“中学为体，西学为用■主 张大减中学课程以缩短学制年限，而张之洞燹8主张增加经学课程，延长学制年限。 吴汝纶部分学制思想没有及时豹反映到学制中去，丽张之洞蟾学制思想却得 到了充分的体现。本论文的最后部分从政治、社会心理、教育价值观念角度联系 当时国情分析其思想实现与否的原因，并论述对当今教育改革的意义。 关键词： 吴汝纶 张之洞 中学 西学 学制 Abstract WuRulunand and educatiomstsoflate ZhangZhidong,scholars Qing功嘁 made contributions tomodemChina important education．AsofficialsofQing set edtr．ationalinstitutions Dynast,theyup whereverworkedanddenoted霜l they 诅leirlirestoeducation．Theirmostbrilliantachievementsineducationwas the ofmodem draai封g school which education systems,indrafting,theirdynamic andideaswere rootedintraditionalChinese practice fully represented：originallythey andthen edtr．ation began ideasand fromnow to鬏哪westernaocateteaming