得意不忘形,得言更得法(二).docVIP

本论文属自己独立完成 得意不忘形，得言更得法（二） ——六年级语文下册课文教学如何实现华丽大转身 陈寄兰 崔峦老师在《从“教会知识”转向“教会学习”》的讲话中提到“①要实现阅读教学的华丽转身，这就由‘教教材’变成”用教材教‘，由“教课文’变成用课文学语言，用语言。这就由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导。”，而《阅读教学要关注“语文形式”》是发表在《小学语文》第九期的文章，这篇文章从根本上对“阅读教学”如何实现“华丽的转身”进行了深入探讨，也深刻体现了崔峦老师的《从“教会知识”转向“教会学习”》的理念。 他山之石可以攻玉 《阅读教学要关注“语文形式”》分别从几个方面阐述自己的观点：② 一、引导学生学习语言的表达方法。作者认为阅读教学中要关注每篇课文的表达方法以，还要关注整个单元课文的表达方法。如紧紧抓住本课编排意图和单元训练点来确定教学训练点。低段以词语、词组和句式的训练为主，中段关注段和各种典型段式的教学，高段注重梳理文章思路和几种基本表达顺序的教学。更主要在诵读实践中增加积累，发展语感，将规范语言内化为自己的语言，才有可能出口成章，提笔成文。 二、把学到的表达方法运用到说和写的训练中去。作者认