MP_Lab促进数学概念建构的活动设计的研究.pdfVIP

摘要 构模型法，提出了各要素的关系模型。 Lab 从MPLab对数学概念建构的支持作用的角度，本论文总结出应用MP 进数学概念建构的活动类型主要有四种：演示型活动、探究型活动、操练型活 、创作型活动。并在已有相关研究的基础上，结合课题实践过程中收集到的教 设计方案、教学反思等质性资料，得出不同类型活动的设计方法。 以概念学习的基本步骤(数学概念学习的四个基本步骤：概念的引入、概念 理解、概念的巩固、概念的深化)为指导，提出应用MPLab进行数学概念建 活动设计的一般流程，分析概念建构活动的设计内容。 为了验证应用MPLab促进数学概念建构活动设计方法的有效性与可行性， 用准实验研究法在两所学校进行了实证研究，每个学校选取前测成绩无显著差 异的两个班分别作为实验班和对照班。实验班采用MPLab促进数学概念建构活 动设计方法进行教学，对照班采用传统的教学方式进行教学。经一段时间的教学 后，对两个班进行测量，得出本研究构建的活动设计方法能有效地促进学生的概 念建构，验证了其在数学概念教学中的有效性和可行性。 关键词：MPLab；数学概念建构；活动设计 Ⅱ 目录 llllll I llllllIIIl ll IIIIII ＼1 on of toFacilitate Research ActivityDesigningUsingMt-Lab ConceptBuilding Major：EducationalTechnology Name：Chen Fengqin Wenxin Supervisor：Pro危ssorDeng Abstract of in Withthecontinuous research various deepening learning fields，in-depth ofconstructivist the development learningtheory(knowledgebuilding勰thecore)in of and hasled inmathematics of fieldeducation core teaching changes teaching，the mathematicshasshiftedfrom on to teaching emphasisimpartingknowledge ‘self-construction ofknowledge． Mathematicsclassroomisthe