怎样写短评和读后感.pptVIP

怎样写读后感和短评 1、掌握读后感的写作思路和要求。 2、学会写简单的文学短评。 3、比较读后感和文学短评的异同。 引导发现： 请同学们根据自己的写作经历和感悟，说说怎样写读后感？（温馨提示：1.读后感的写作思路、结构是什么？2.写读后感注意什么问题?） 自主探究： 之一——读后感的基本思路 之二——写读后感要求 1.要重视“读”—— 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读” 的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。 2.要准确选择感受点—— 读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。 读写热身： 以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例 ，写一则读后感。（150字左右） 小组合作： 读后感应该是大家比较熟悉的了，但我们在学过第五单元的“文学评论”之后，新的问题又来了——有的同学把“读后感”和“短评”混同起来，请同学们合作讨论：怎样写短评？短评和读后感有哪些不同？ 1.先对所评作品作必要的概括介绍。 介绍什么，怎样介绍，要根据具体情况而定。一般需要简短介绍作者。写作时间、背景，再介绍主要内容，让读者对所评作品有个大致的了解。 读后感和短评的异同： 1、相同点：都是以读为前提，形式上都是概述、引用等，都是谈读后的看法。都属于议论文。 集体展示： 阅读余光中《乡愁》，写一篇读后感或短评。（300字左右） 乡愁（余光中） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 ? 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 ? 拓展延伸： 1、阅读现代作家司玉笙的小说《书法家》，写一篇250字左右的短评或读后感。 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……” 拓展延伸： 2、阅读朱自清的《背影》，写一篇250字左右的短评或读后感。 * * 课型:读写指导课 简述原文有关内容 亮明基本观点 围绕观点联系实际、摆事实讲道理 得出结论 （提示：“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象 ） 读 议 联 结 可以概括为： 提示：从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性） 2.发表评论。一篇文章可评的地方很多，诸如思想内容，表现形式，语言特色等都可以作为评论对象。由于平时作文时受时间和字数限制，因此要注意评论重点。既可评论思想内容，也可评论表现手法，还可以评论某个人物、某个情节或某点独特之处。 3 .一般是指出不足或概括点出作品的价值和意义。要实事求是，不能无原则的随意拔高或吹捧，也不可随意贬低和谩骂。要辨证的看问题。 2、不同点：读后感需要联系现实，论据多在作品（或材料）之外，主要谈作品对自己的启示（“联”的内容多）。而短评主要谈自己对文学作品的看法，也就是说文艺短评的内容仅限于作品的思想性和艺术性，而证明论点的根据多引自作品本身。 总之，感想类议论文“感”在于主观，评论类议论文“评”在于客观。 后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 ? 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 （提示：联系实际，可以谈反“台独”，谈海峡两岸本是同根生，统一是最好的前途，等等。） *