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《化石吟》教学设计 教学过程： 作文素材积累展示——检查学生积累情况 一、激趣导入 我们人类有语言，自然界的动植物也有语言。大树用圆圆的年轮诉说自己的成长，蚂蚁用触角来传递信息……世界上还有一种语言，大家听“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”歌曲《木鱼石的传说》。究竟是怎样的石头会唱歌呢？（板书） 二、解题 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”　　 “黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。” “啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！” 　　 “长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！” 三、诵读课文，感知内容 1、本课的“吟”字赞颂什么呢？ 请小组速读全诗，读准字音并用简洁的语言概括本诗的主要内容。 形式：通过--------，赞颂了---------。 2、指导朗读 （检测导学案自学情况 ——生字词 解词） 字音、重音、停顿、语调、语速。 最早的鱼儿/怎么 没下巴？最早的鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么 没有腿？最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石头/能否说话？ 沉睡地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲诉/那奇幻的神话。 3、学生组内读 小组读 个别读 竞赛读 ——互评