《2016年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题1》.docVIP

2010年全国硕士研究生入学统一考试 教育学专业基础综合试题 单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（ ） 描述教育现象，揭示教育规律 B、揭示教育规律，确立教育理想 C、揭示教育规律，规范教育行为 D、研究教育实践，解决实际问题 “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式；教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育教育起源说属于（ ） A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 根据《中华人民共和国教育法》（1995年）我国学校教育制度包括（ ） A、家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D、初等教育、中等教育、高等教育、终生教育 历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是（ ） A、成熟轮 B、性善论 C、人本主义心理学 D、行为主义心理学 “教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ） A、教育准备生活说 B、教育适应生活说 C、教育超越生活说 D、教育改造生活说 为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制。这三级是指（ ） A、中央、省（自治区、直辖市）、市县 B、中央、中心城市、市县 C、中央、省（自治区、直辖市）、中心城市 D、省（自治区、直辖市）、中心城市、市县 2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%，根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（ ） A、精英化阶段 B、大众化阶段 C、普及化阶段 D、全民化阶段 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ） A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、外观评价模式 D、CIPP评价模式 教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，掌握“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于（ ） A、发现教学模式 B、掌握学习模式 C、范例教学模式 D、非指导性教学模式 为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（ ） A、教学策略 B、教学模式 C、教学目标 D、教学设计 根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是（ ） 教 师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 A、甲和乙 B、乙和丙 C、丙和丁 D、丁和戊 下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（ ） A、团结团学，关心集体 B、尊敬师长，孝敬父母 C、特爱祖国，履行公民职责 D、努力学习、完成规定的学习任务 下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ） Ⅰ、教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 Ⅱ、教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求 Ⅲ、教师劳动的成效具有滞后性 Ⅳ、教师的工作时间和业余时间没有明显的界限 A、Ⅰ、Ⅱ B、Ⅱ、Ⅲ C、Ⅲ、Ⅳ D、Ⅰ、Ⅳ 春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（ ） A、重视道德教育 B、重视文史教育 C、轻视礼乐教育 D、轻视科技教育 汉代察举注重考察德行的科目是（ ） A、孝廉 B、达于教化 C、贤良方正 D、茂才 国子学始立于（ ） A、西晋 B、东晋 C、南朝 D、北朝 韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体指（ ） A、礼乐 B、礼法 C、仁义 D、天理 随着书院发展而出现的教学方式是（ ） A、大都授