非英语专业学生英语写作中的错误分析.pdfVIP

摘要 |f|IIllJf IIJIIIllIIIIIJllll IIf ‘。。’。。。’。。。。。。‘‘。‘‘。’’’。‘。’。‘。’’。。。‘。’。‘。。。‘。’。’‘。’。。‘。。‘‘’’。‘‘‘。。。‘’。。。’。。’’。。。。。。。‘’’’‘。’’。。。。’’‘’。。’‘’。。。。。。。‘。1‘。。‘’。。。。。’‘。。。。‘’。一Y20665 00—— 摘要 历年大学英语四六级成绩调查结果显示写作仍然是大多数学生的弱项，是长 期困扰英语学习者尤其是大学非英语专业学生的一个难题。因此，如何有效地提 高大学生英语写作水平成为一个亟待解决的问题。尽管学生努力提高他们的写作 水平，但仍会出现很多错误。 错误分析理论是在对比分析理论受到挑战和批评的背景下产生的。所谓的错 误分析就是对外语学习者所犯的错误进行分析和研究。错误分析理论认为，外语 学习是一个不短出现错误、纠正错误、改正错误进而提高语言能力的过程。对学 生而言，错误可以反映学生学习过程中的不足；对教师而言，错误分析可以预测 学生在学习过程中可能遇到的困难进而改进教学方法以更好地提高教学质量。 语言习得者在外语学习过程中犯错误是不可避免的，这种现象在大学英语写 作过程中表现得尤为突出。本文以西安外事学院2010级会计、旅游管理和财务管 理三个专业三个班的学生为研究对象，运用错误分析理论及James的错误分类法 对学生作文中出现的错误进行分析并得出学生犯错误的原因及纠错的方法。 本文共分为六部分。 第一部分介绍了本研究的背景包括大学生英语写作的现状、写作的重要性、 错误的意义、本研究的意义及本文的结构。 第二部分介绍了与本研究相关的理论知识包括错误、错误分析的定义、错误 分析的五个步骤及中介语的定义。 第三部分介绍了本文的实验设计。 比例最高。通过对错误的分类，我们得出引起这些错误的主要原因有：语内错误、 语际错误及诱发性错误。 第五部分通过对错误的分类、分析、提出了相应的纠正方法。 第六部分总结全文。 最后，由于笔者理论水平和实际教学经验的不足，本实验仍有很多值得改进 的地方。但作者仍希望能给大学生的英语写作带来一些有益的帮助和启示。 关键词：错误分析英语写作分类归因错误纠正 A oftheErrorsin Study Non-EnglishMajors’EnglishWriting Abstraet Abstract of A aboutthescoresCET-4andCET-6inrecent showsthat is study years writing stilla for students for students． bigproblemmany especiallynon-Englishmajorcollege Sohowto is amoreandmore effectively becoming improvecollegestudents’writing tobe effortsaremadeto their urgentproblemsolved．Althoughmany improv