导学案-19基因畅想.docVIP

渡头塘中学七年级语文导学案 编写日期：2014年 12月 25日 主备人：聂艳 使用日期： 年 月 日 使用主人： 审核人 课 题 第19课 基因畅想 目 标 1、知识目标：积累词语；把握文中的实验、事例与畅想。 2、能力目标：通过自主学习，合作探究，品味生动的语言，明确基因转移的优劣。 3、情感态度与价值观：培养科学探究的精神，树立造福人类的远大理想。 重 点 品味生动的语言，明确基因转移的优劣。 难 点 明确基因转移的优劣。 学 习 程 序 学 习 内 容 学法指导 笔 记 第一课时 一、学习目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地诵读课文。 2、指导预习，掌握文章的基本字词。 3、初步了解课文的主要内容，理清段落层次。 二、学习过程 【自主预习】 一、作者作品 1、作者：漆孝诗， 国著名心外科专家。 2、文体知识： 科学小品文，是普及 知识的小品文，特点：文笔轻松、短小精悍、通俗易懂、生动活泼。 二、整体感知 1、有感情地朗读课文。 2、注音 簇新（ ） 偌大（ ））） 一、分组朗读课文，思考并讨论以下问题。 1、题目中的“畅想”是什么意思啊？作者对基因技术的前景做了哪些畅想？ 答： 2、文中提到“堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举”指的是那一项研究成果？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。 答： 3、人体器官移植在研究过程中遇到的最大难题是什么？作者认为该如何解决这一难题？ 答： 4、联系课文谈一谈，为什么选择猪而不选择其他动物来培育人类需要的心脏？ 答： 二、精句赏析 1、猪还特别善解人意，它喜欢偎在你的脚边，温厚恭良，从不暴躁。这句话运用了什么修辞手法？有什么妙处？ 答： 2、医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。你认为句中“量体裁衣”使用合适吗？ 答： 3、医生们在病人换心后出院时，说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送客：您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。这句借用商家套语有何表达效果？ 答： 三、拓展提高 1、作为一篇科学小品文，本文在语言上有什么特点？请举几例加以分析。 答： 2、读了这篇文章，你有什么体会？从文中感悟到什么？请自由谈谈。 朗读的基本要求： 1、要正确清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字。2、态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。 反复朗读课文，动手动脑，画出生字词、佳句妙语。 在自主学习的基础上，同学之间或小组内部合作讨论探究。 小组内同学之间互相启发交流，总结提炼有效信息，归纳概括方法。形成集体智慧，展现自我风采。 总结反思 我的收获与体会： 老师寄语：要迎着晨光实干，不要对着晚霞幻想。 渡头塘中学七年级语文导学案（教师用） 编写日期：2014年 12月 25日 主备人：聂艳 使用日期： 年 月 日 使用主人： 审核人 课 题 第19课 基因畅想 目 标 1、知识目标：积累词语；把握文中的实验、事例与畅想。 2、能力目标：通过自主学习，合作探究，品味生动的语言，明确基因转移的优劣。 3、情感态度与价值观：培养科学探究的精神，树立造福人类的远大理想。 重 点 品味生动的语言，明确基因转移的优劣。 难 点 明确基因转移的优劣。 学 习 程 序 学 习 内 容 学法指导 笔 记 第一课时 一、学习目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地诵读课文。 2、指导预习，掌握文章的基本字词。 3、初步了解课文的主要内容，理清段落层次。 二、学习过程 【自主预习】 一、作者作品 1、作者：漆孝诗，美国著名心外科专家。 2、文体知识： 科学小品文，是普及科学知识的小品文，特点：文笔轻松、短小精悍、通俗易懂、生动活泼。 二、整体感知 1、有感情地朗读课文。 2、注音 簇新（cù） 偌大（ruò））） 一、分组朗读课文，思考并讨论以下问题。 1、题目中的“畅想”是什么意思啊？作者对基因技术的前景做了哪些畅想？ 明确：①“畅想”一词就是敞开思路，毫无拘束地想象。②心外科医生可以很简单地为心脏病人做换心手术。医学专家可以预先为病人准备好最合适的基因心脏。一些心脏病的治疗方法将大大增加人类的寿命。 2、文中提到“堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举”指的是那一项研究成果？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。 明确：①研究成果指：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。②研究原因：需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少。③探索过程：19世纪，哈迪将一颗黑猩猩的心脏移入一个濒危病人身上，首开不同生物物种心脏移植先河。尔后，贝利又将猕猴的心脏