12、心声.pptVIP

黄蓓佳 学习目标 1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2、学习小说的艺术特色——心理描写、结构上的双线交织。 温故知新 ①小说是以_______ _为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 根据时间和场景，我们可以将文章分成几部分? 1、“心声”一词的含义是： 。 4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 3、作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京?有何表达效果？请举例说明 心理描写：如京京课前非常想读课文的愿望； 树林里对爷爷、对妮儿的思念； 课上想读课文又不敢举手的矛盾； 真情投入而读过了头的懊悔等。 动作描写：如课上“他咬了咬嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。 语言描写 ：如结结巴巴地请求的语言。 神态描写：如课前渴望老师让他读书，眼巴巴地望着老师的神态。 5、默读课文1—27自然段，思考： （1）从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 （2）为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？从中可以看出京京有怎样的心声？ （3）从中我们可以得到怎样的启示？ 我能说 6、李京京终于实现了朗读《万卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答： “我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿ 描写。” 我们合作 1、李京京是在什么情况下得到了朗读机会？为了获得朗读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪些优秀品质？  自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。 2、我们如何看待程老师对公开课的安排？你喜欢她吗？为什么？ 程老师 重视优秀学生，忽略普通学生。 认真、好强，又有点自信，工作认真负责； 随机应变，勇于改错； 不能平等地对待每一位学生 教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 3、 课文以“心声”为标题，“心声”的深层含义是什么？ 心声的含义： 第一层：指深埋在心底的亲情、友情，渴望有个幸福和谐的家。 第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。 你一定有许多想对父母或是老师说的话，但又觉得不好开口。模仿本文的写法,把自己拟为主人公,写一篇小小说,谈谈你的心声。 心声 要求朗读 遭拒绝 练读课文 忆往事 指出错误 受嘲笑 勇敢救场 抒真情 尊重每个学生 关爱每个学生 * 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷在 簪子 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 嗤 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng chī 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国作家契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了，非常想读一