余映潮八法之三.docVIP

我的“积累”8法 余映潮 我有非常好的“积累”的意识与习惯。 也许，我的坚持许多年而毫不懈怠的语文教学研究与实践工作，沉淀到一个点上，那就是“积累”。 我把工作中的许多方面都与“积累”紧密地联系起来。 有一个例子能够说明这个问题： 在没有使用电脑写作之前的10年，我的论文手稿有两尺多高，它们全是复写之后保留下来的，一张一张，日积月累。 还有一个例子也能够说明这个问题： 从1997年开始学习讲课到现在，我的每个课是第多少个课，它在什么地方首讲，讲了多少次，教案变化的情况如何，在我的电脑中都有详细的记载；凡是我讲过课的地方，我都会用一张PPT，进行一次“活动纪要”，以避免以后可能出现的重复。 对于“积累”，从学生学习的角度，我曾经进行过这样的阐释： 没有积累，世界将永远是一片荒漠。 积累，是人生的永恒课题之一。 （本文原载于语文潮网站） 在教育上，失去了积累，就失去了高素质人才的出现。 在语文教育中，不注重积累，学生的语文仓库就会贫瘠，学生的语言泉流就会干涸。 因此便有“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的警言在告诫着我们。 中学语文教育教学中，一个实实在在的问题需要我们重视，那就是“积累”。 充足的语文积累，有利于每个中学生的一生。 对于“积累”，从教师