参赛教案—日月潭.docVIP

教案模板 教学设计表 学科 语文 授课年级 二 年级 学校 禄丰县旧庄小学 教师姓名 贺瑞楠 章节名称 9、日月潭 计划学时 2课时 学习内容分析 《日月潭》是人教版第四册的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。 学习者分析 学生具备独立的识字能力和朗读能力。对于台湾及日月潭比较陌生，没有相关的生活经验，所能看到的风光的相关资料较少。对于课文的理解比较难。从学生信息技术能力来分析，具备了操作计算机的能力，能通过现有的网页资料进行交流学习体会。 教学目标 教学目标： 1、认识9个生字，会写12个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点及解决措施 教学重点：认字、识字，有感情地朗读课文。 解决措施：以情境为主，运用互联网搜索，通过直观的画面，引导学生在语言环境中识字、边读课文边识字、边看图片边识字、把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟有机的结合起来。 教学难点及解决措施 教学难点：体会日月潭的美丽和对宝岛台湾的热爱之情。 解决措施：利用互联网上丰富的教学资源将日月潭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色呈现在学生眼前,使学生读后能体会到日月潭的美丽，激发他们对祖国山河的热爱之情。 在理解课文的过程中，运用互联网展示日月潭迷人的风光，边播放录音，边播放生动形象的画面，和谐悦耳的配乐朗诵使学生陶醉在令人神往的境界中。让学生抓住课文的语言文字，自己当小导游，利用手中收集到的资料进行整合，结合课文内容理解。 教学设计思路 由于学生对宝岛台湾只是听其名，不知它具体处于我国的什么地方，距离感会使学生对文中的美景描绘难于产生真切的共鸣。针对学生已有的认知和年龄特点，我用模拟“乘飞机旅游，听导游（老师）介绍”的场景渲染，激发学生对学习的兴趣。在整个教学过程中，以互联网为桥梁贯穿整个教学，让学生直观感受日月潭的迷人风光，这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教学中的自觉性、直观性原则。教学过程突出学生的实践活动，指导学生学会“学习中的互联网搜索”主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。教学中有学生自主、合作、探究学习，有教师指导，也有师生合作。教师应用多媒体教学资源营造自主、合作、探究的课堂教学情境，指导学生自主学习，引导学生进行小组合作，利用网络收集、整理资料，探究问题。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字，日月潭 景色 会认9个生字，会写12个生字，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 计算机、投影仪显示内容 使用计算机播放PPT的演示，使用投影仪显示相关资料 引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，激发学生学习兴趣，激发学生的爱国情感。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、出示中国地图和台湾地图 2、导语：小朋友，我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地，我很早就听说在台湾有一处地方的景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方名叫“日月潭”（板书课题），你想和我一块去欣赏那里的美景吗？ 二、情境体验，整体感知。 1、教师叙述引入。 请小朋友系好安全带，我们的飞机就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好，到了。（出示日月潭风光视频） 2、各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？　　生１：我觉得日月潭真的很美。　　生２：我真想亲自去一趟日月潭。　　 ３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文， （课文情境朗读）　 2、你们想亲眼看看美丽的日月潭吗？请小朋友把书打开，自己读读课文。 出示自读要求：轻声自由读课文，注意读准字音，做到不指读。 3、检查自学情况： 开火车读课文。 出示词语课件、生字课件。 a.用生字卡片检查生字认读情况。b.启发学生用多种方法记生字。（可用百度搜索记字方法）c.同学互相交流记字方法。 4、再朗读课文，这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。（可对感受深的地方多读几遍）读完之后同桌交流读后的感受。 三、再读质疑 1、这个大湖为什么叫“日月潭”？（两个潭，一个