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32* 渔夫的故事 上海市闸北区第一中心小学 洪磊 【教学目标】 1.认识8个生字。能正确读“规矩”、“笑逐颜开”、“披头散发”、“倒霉”、“恩将仇报”、“起誓”、“下流无耻”等词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。理清文章脉络，根据板书简要地复述课文内容。 【课时安排】一课时 【教学准备】 《一千零一夜》、《东郭先生和狼》的阅读材料。 【教学过程】 导入新课 3.简介《一千零一夜》 《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王生性残暴，每日娶一少女，翌日晨即杀掉。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。 4.这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。接下来，老师想开展比赛，看谁能长文读短，用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗？ 二、 1.出示自学要求，自学课文。 1. 读准字音，读通句子，把课文读正确。 2.有疑惑的地方作标注，借助工具书解决。 2.用3分钟阅读全文，检查词语的认读。 读一读： 规矩 笑逐颜开 披头散发 倒霉 恩将仇报 起誓 下流无耻 3.按照事情发展的顺序，用简洁的语言概述故事内容。 说明：概括和复述是本课的一项难点。在初读课文后，要求学生能大致说清人物关系与故事结构。教师的板书可以帮助学生理清文章脉络。若难度太大可考虑使用填空形式。 媒体出示： 一个贫穷的渔夫到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 三、 1.渔夫对战的魔鬼形象如何？，并说理解 魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 说明：让学生明确此处外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。 相比之下，渔夫就显得非常——（弱小） 此时，你想到了什么问题吗？ 是啊，弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！ 同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼，分角色朗读课文。边读边思考，从人物的对话、神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的人，把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以简单地写下交流思考的问题。 交流魔鬼为什么要杀渔夫，对魔鬼的看法。 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？ 板书人物性格，指导感情朗读。 交流对渔夫的看法。 要求学生从概括形象入手，归结寓意。 看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？ 寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。 总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！拥有智慧的人，才是真正强大的！ 创设情境，口语交际。 （1）情境一：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！” 想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？交代清记叙文的基本要素。 （2）情境二：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？ 渔夫会怎样描述自己当时内心感受，展现自己的思考和智慧？ 先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。 作业 拓展阅读 这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？ 读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和《渔夫的故事》的相似之处。 激发学生课外阅读《一千零一夜》的兴趣。 [板书设计] 32* 渔夫的故事 要杀 渔夫 捕鱼捞瓶 钻出 魔鬼 引诱入瓶 聪明镇定 智慧战胜邪恶 凶恶 下流无耻 自信果断坚决狡猾 愚蠢