9.母亲的恩情.docVIP

二下第 四 单元 课题 9.母亲的恩情 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 陈尚义小学 陈华设计 教学 目标 1．学会本课10个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。 教学 重点 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教学 难点 观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。 教学 准备 学情 分析 先学提纲，小黑板，挂图。 【先学提纲】 一、字词我会学 1.找一找：把10个生字从文中找出来，并用红笔圈出来。把5个绿色通道里的生字在文中找出来，并用绿笔圈出来。 2.描一描：在田字格里能按课后第二部分2个生字的笔顺在书本上进行描红。学习新的部首“寸字旁”。 3.比一比： 补（ ） 报（ ） 永（ ） 根（ ） 扑（ ） 抱（ ） 泳（ ） 跟（ ） 二、课文我先读 1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？ 2.读一读《游子吟》这首诗，再读一读课文，想一想：这首诗是什么意思？ 三、资料我先查 我能上网查查孟郊的生平和孟郊的诗。 本文的写作题材是“文包诗”，学生在一年级学的《咏华山》和上个学期学的《英英学古诗》都属于这样的题材，学生在已有的学习经验下学这篇课文觉得很有亲切感，学习的欲望也很强烈。在预习过程中，学生能用“拆部件”“换偏旁”“加减偏旁”等方法学会本课生字。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1.小朋友们，你们喜欢背古诗吗？谁来给大家背一首？ 2.今天，老师给大家带了一首古诗，（小黑板出示：《游子吟》）谁会读这首诗，给大家读一下。你们知道这首诗的作者是谁吗？（板书：孟郊）看来大家课文预习得很好，课前我还让大家查了资料，谁来给大家介绍一下孟郊？（板书：唐朝 诗人） 3.孟郊为什么要写这首诗，这首诗的意思又是什么呢？其实这背后还藏着一个动人的故事呢！今天就让我们一起走进孟郊的故事，去感受母亲的恩情。板书：9.母亲的恩情 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： （一）出示目标1 检测字词 1.学习生字新词 （1）正音 ①通过预习，你会读哪些词语，指名学生读一读。 ②你觉得哪些字的读音要提醒一下大家？ ③指名学生当小老师带大家读一读这些词语。 ④这些词语中绿色的字是本课要认识的字，你有什么好办法记住他们？ （2）记形 ①这些词语中红色的字是本课我们要学会书写的，你在课前的预习中是用什么好办法记住他们的字形的？ ②“永”是个独体字，要写好它十分有讲究，请大家看老师在田字格中写“永”，观察每一笔在田字格中的位置。（老师在黑板上范写“永”） ③学生在课本上按笔顺描一个“永”和“寸”。 （3）组词 ①请大家给这些红色的字再组组词，看谁组的词多，谁组的词好，如果能说一个成语，就更了不起了。 ②指名学生口头组词。 2.齐读课后第三题的词语。 现在让我们一起来读读课后第三题的词语，牢牢地记住它们。 出示目标2 学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读读课文，要做到读正确，读通顺，有感情。 (四)顺读课文 1.下面请小朋友用自己喜欢的方式读课文，注意把字读准，难读的要多读几遍。 2．接下来老师邀请几位同学分段朗读课文，其余的同学来当小老师，听完了来打打分，怎么样？ 3.你最喜欢课文中的哪个自然段呢，把它读给你的同桌听，如果你和同桌喜欢的是同一个自然段，就请你们一起读。 4．现在你愿意把喜欢的段落读给大家听了吗？指名同学读一读。 三、精选课文一部分，细读研讨： （一）出示目标3 （二）学习课文第一自然段 1.默读课文第一自然。 用“------”画出写母亲恩情的句子。 2.交流。 （1）仔细观察第一幅插图，再读读句子，看看你从中能体会到什么？ （2）说说体会到了什么？从哪些词语体会到了母亲的恩情？ “夜深了”说明时间已经很晚了，母亲还在油灯下缝补衣服，可见母亲是多么辛苦呀！ “一针针”、“一线线”体会到母亲缝得非常认真，非常仔细。母亲非常疼爱她的孩子，似乎要把对儿子的