地球的宇宙环境1.1.ppt

请同学们说说你所观察到宇宙里有些什么？ * 宇宙中的地球 第一章 在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳不断地转运。这就是地球。 她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类带来什么样的影响？…… 作为地球的儿女，你一定期待着了解地球和探索她的奥秘吧！ 让我们从这里走进地理（geography） 人类对宇宙的认识 多层次的天体系统 普通而特殊的行星——地球 2 3 1 一、人类对宇宙的认识 人类社会早期，“天圆如张盖，地方如棋局”。 战国《尸子》记载：四方上下曰宇，古往今来曰宙。 东汉著名天文学家张衡的浑天说，肯定了大地是球形的。 古代各民族都有自己对宇宙的认识和想象 古代埃及人认为大地是漂浮在水上的， 古希腊人则认为大地下有支柱支撑着， 古印度想象大地是驮在大象背上的。。。 1、公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”； 2、16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”； 3、18世纪，天文学家引进“星系”一词； 4、20世纪60年代以来，上百亿光年的观测范围。 人类对宇宙的认识是不断扩展的。因此，天文学家把已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”，宇宙的半径约140亿光年 我们的结论： 根据课本P6活动，思考、计算并回答： ①何为光年？一光年约为多少千米？ ②计算可见宇宙的半径约为多少千米？ ③面对上题的数字，你有什么感慨？ 光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。 可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。 宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。 有星光闪烁的恒星 有明亮的行星 有圆缺多变的卫星（月亮） 有轮廓模糊的星云 有一闪即逝的流星 有拖着长尾的彗星 有星际物质——气体和尘埃 有形式各异、大小不一的人造天体 二、多层次的天体系统 恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体。 离地球最近的恒星是太阳（1.496亿千米）；离太阳最近的恒星比邻星（4.2光年）。 恒星并非不动，只是因为距离我们非常遥远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天空中位置的变化，因此古代人认为它们是固定不动的星体，称之为恒星。 流星体 流星现象 陨星（陨石、陨铁） 地球大气上界 地球表面 B C A 人类对宇宙的认识 多层次的天体系统 普通而特殊的行星——地球 2 3 1 类地行星 巨行星 远日行星 认识太阳系：识记八大行星的位置；小行星带的 位置；哈雷彗星的周期； 行星的分类，运动特征。 地内行星 地外行星 76年 同向性，共面性，近圆性 请同学们独立完成作业P4第16题、17题（1）——（4） 看课本P7—8 三、普通而特殊的行星—地球 阅读九大行星基本数据表，结合下图分析，为什么说地球是一颗普通行星？与其他行星相比，为什么说地球又是一颗特殊的行星？ （一）普通性：外观、物理性质、太阳系当中的 位置普通。 约18h 164.8y 1.66 57.10 17.22 海王星 约16h 84.0y 1.24 65.20 14.63 天王星 10:14′ 29.5y 0.70 745.0 95.18 土星 9:50′ 11.8y 1.33 1316.0 317.94 木星 24:37′ 1.y 3.96 0.150 0.11 火星 23:56′ 1y 5.52 1.000 1.00 地球 243d 224.7d 5.26 0.856 0.82 金星 58.6d 87.9d 5.46 0.056 0.05 水星 自转周期 公转周期 密度 体积 质量 行星 P11 特殊性： 存在生命 课本P11活动1，思考、讨论并回答： ①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。 ②假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。 ③除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。 活动探究 ①日地距离适中，使温度介于0～100℃之间，水呈液态状态；地球大小适中，使地球能够吸引住大气。 ②太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。 ③因