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10螳螂捕蝉导学案
螳螂捕蝉
(主备人:张瑞芬)
（第一课时）
【教学目标】
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．读通课文，初步了解课文的主要内容。 活动单 教 案 【活动方案】
活动一：初读课文，扫除障碍。
1．自由朗读课文：
①读准字音，读通句子。
②识记加点的字，理解词语的意思。
螳螂 诸侯 弹弓 禀报大王 不堪设想
沾湿 侍奉 祸患 恍然大悟 乘虚而入
2．组内默写词语。
3．全班交流。
活动二：通读课文，感知内容。
1．组内轮读课文，思考：这则寓言讲了一个怎样的故事，又告诉我们一个什么样的道理呢？
2．小组交流。
3．推荐代表全班展示。
【检测反馈】
1．选择下列带点字的正确读音。
螳螂捕蝉（cháng chán）???禀 报（bǐng bǐn） 侍 奉 （shì si ）
不堪设想（kān kān ）? ?大 王（ dà dài） 处 死 （chu chu ）
乘虚而入（chéng chèng） 【教学反思】
10 螳螂捕蝉
(主备人:张瑞芬)
（第二课时）
【教学目标】
1．联系课文,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。
2．借助故事,体悟寓言故事中所蕴含的道理。 活动单 教 案 【活动方案】
活动一：解读故事因果。
1．仔细朗读课文第一段和第十二自然段。思考：这两段分别写了什么？
2．讨论交流：你先后认识了一位怎样的吴王？
3．全班展示。
活动二：感悟故事主体。
1．自由朗读2——11自然段。思考：少年是如何吸引吴王听他讲故事的呢？从这个故事中你知道了什么？
2．交流： 它们“眼前的利益”“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀悟神态、动作少年和吴王说话时的语气交流为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让他改变了主意悟为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让改变了主意 【教学反思】
讲故事，谈道理。
将关键词写上展板，或在书旁批注 。
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