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2011-2012学年度第二学期 小学四年级地方课程教学计划 本学期我班打算开设了关于国学地方课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在班级中形成良好的风气。四年级地方课程的主要内容是古诗词，我们将把重心放在对诗词的诵读上，选择优秀的诗歌辞赋，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜欢上，积极学的课程。 一 教学目标 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 二 教学内容 教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。 教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。 三、 教学重点 诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 四、具体安排 唐诗专题（9课时） 唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。 宋词专题（6课时） 　 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。。 元曲专题（2课时） 元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。 走进蔡文姬专题（1课时） 通过阅读书籍寻找资料，使学生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在诗歌上所表现的艺术。了解历史上传为佳话的“文姬归汉”的故事。学习主要作品《悲愤诗》，《胡笳十八拍》。 走进陶渊明专题（1课时） 通过阅读书籍寻找资料，使学生了解陶渊明的生平，大致了解陶渊明在诗词上的表现艺术。了解田园生活是陶诗的重要题材，因此后人称他为“田园诗人”。 2011---2012学年度第二学期 四年级下册《地方课程》教学计划一、学生基本情况： ??? 四年级大部分学生通过《人·自然·社会》课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢《人·自然·社会》这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对《人·自然·社会》这门课不够重视。 ??? 学生对家乡的人文景观相对来说比较熟悉，也乐于了解，但毕竟在农村，又来自全国各地，家里大多没有电脑，所以很多资料的获得，信息的收集相对来说都比较困难。 二、全册教材分析： ??? 本教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等9个模块的内容。 ??? 各模块的课文安排如下： ??? 安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》 ??? 环境教育模块：《废旧电池的回收》 ??? 国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》 ??? 法制教育模块：《学会机智地保护自己》 ??? 民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》 ??? 文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《“海青天”的故事》、《走进王安石》 ??? 浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》 ??? 浙江物产模块：《家乡物产》 ?? ?浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《四大藏书楼》。 ??? 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“