2、核舟记.ppt

学习目标 二、了解我国古代 工艺美术的卓越成就 一、学习空间顺序 教学目标 把握文章的结构 1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？ 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 核舟记 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历. 总 详写核舟 分 总 正面 背面 船舱 船头 船尾 空间顺序 小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 （1段） （2—5段） （6段） 重点----次要 研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 1、作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？作者是从哪些方面来介绍这三个人物的？ 介绍了三个主要人物。 写他们的动作、神情。 学习课文第三段，想一想： 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 重点写了苏东坡。因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？ 例如： 东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 说明对象： 说明对象的特征： 奇巧 核舟 作者仅仅就是为了给我们介绍核舟吗？ 主题探究： 赞扬雕刻家的高超技艺，颂扬 我国古代工艺美术的卓越成就。 说明顺序： 核舟 总说核舟的规格 舟正面 船舱 船头 船尾 舟背面　 (空间顺序) 整体 局部 逻辑顺序 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。 作 业 1、熟读全文，抄写4—6段。 2、自学《叫三声夸克》。 3、预习《花儿为什么这样红》。 4、《名师阅读》之《海洋是未来的粮仓》。 5、《经典诵读》之《秋魂》。 10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。 六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。 石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。 学习目标 一、学习、积累文言词汇 二、会翻译课文 作者简介 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇 不属 诎 椎髻 舟楫 篆 二黍许 篛篷 髯 石青糁之 mǐn wǎng yí jī yòu shǔ ruò rán sǎn zhǔ qū chuí jì jí zhuàn 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器 皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具 情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 直径 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻成宫殿、杯盘碗碟等生活用具、人物，以至飞鸟走兽，树木石头没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。 用 雕刻，刻 没有 原来是 特殊的 曾经 赠送 根据 技艺 物体 形貌 模拟 形状 姿态 神情 乘船浮行 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者 为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 高起 宽敞 零数 之：代指船舱 船从头到