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孙权劝学 张铁锁 周坨子学校 ？猜猜 《三国志·吕蒙传》节选（解释加红色的词语） 　　鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。 到 有人 劝说 过去的 旧的 看望 防备 怎 预 于是 谋划 靠近 一天比一天 到 身 居 陋 室（横批） 立志读尽人间书（下联） --苏东坡门楹 发愤识遍天下字（上联） 读书好，好读书，读好书。 ——冰心 读书使人心明眼亮。  --- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。--刘向 书籍是全世界的营养品 --- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。---达 · 芬奇 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基  人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 --但丁  读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 --- 章学诚  书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ---波罗果夫  　 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 ——培根  每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍  ——高尔基 暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪……变幻了时空.聚散皆是缘哪…离合总关情碍…担当生前事碍…何计身后评。长江有意化作泪,长江有情起歌声.历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横。 课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。 先看看以下几位知名人士的评论吧： 著名经济学家钱颖谈读书 中央电视台主持人徐莉谈读书 万科公司董事长王石谈读书 三维教学目标 １、知识目标：理解积累文言文词汇，复述课文内容。 ２、能力目标：通过共同研究课文的过程，培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。 ３、情感目标：通过分析吕蒙接受劝学建议后的巨大变化，使学生明白学习对成长的重大作用。 学习重点 1、了解作者司马光及《资治通鉴 》 2、熟读课文，把握本文的知识内涵和思想意义。 3、分析文章塑造人物性格的方法。 4、归纳人物性格特征。 《资治通鉴 》 中国古代史学巨著《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 司马光与《资治通鉴 》（请同学们欣赏一段动画节目） 司马光学识渊博，因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务