2016届高中历史教案《智慧学历史——史料、史观与史论研习》第三单元第三节.docVIP

教学设计结构 【内容标准】 1．了解“论从史出，史论结合”的基本含义与意义。 2．了解高考历史学科在“论从史出、史论结合”方面的考查目标。 3．熟悉“史论结合、论从史出”在中学历史领域的三条主要途径。 【三维目标】 1．通过教师讲解为主以及学生的讨论，使学生初步了解“论从史出，史论结合”的基本含义及其在中学历史教学和历史学习中的重要地位与意义。 2．通过历年高考真题的训练，初步培养学生运用知识，分析材料，得出结论的能力。 3.在解决实际问题的过程中，指导学生努力做到论从史出、史论结合，从而培养学生形成独立思考的学习习惯。 【重点难点】 1.学生初步了解“史论结合、论从史出”在中学历史领域的三条途径。 2.如何初步培养高中生的“史论结合、论从史出”的历史学习的意识、能力和习惯。 【教学流程】 课堂导入：利用考题，让学生认识和区分史论与史实，并简要分析“史论结合”的含义与意义 （一）利用题目认识“史论结合” 【典例】1。1956年，三大改造完成标志着我国社会主义制度在我国基本建立起来结合史实评价林则徐的历史地位。(１)林则徐中华民族的民族英雄史实：主张并主持虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强决心；在广东组织抗英， 击退英军进攻 (２)林则徐是睁眼看世界第一人史实：设立译馆，组织编译《各国律例》《四洲志》；积极仿制西方战舰，提出建设一支新式 海军的主张，迈出了师夷长技的第一步 A