核舟记学案答案.docVIP

《核舟记》导学案 编号： 主备人：曾淑婷 审核人：陈芳 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.积累一些文言词语。 2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 .理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻山高月小，水落石出，左刻清风徐来，水波不兴，石青糁之。 王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。中轩敞者为舱，箬篷覆之。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷；东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，身各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 【群学-探究】 三、合作探究，回答问题 1．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致（活动） 的特点，说明雕刻的精巧。 2．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“右手指卷，如有所语 ”的神态看出来。 3．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 豁达开朗 的性格特点。 4．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态”(从第一段文字中找)的精湛技艺。 5．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应 6．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 【反馈测试】 一、解释下列划线词语，掌握词语的活用方法。 1.执（ ） 2.如有所语（ ）语（ ） 3.微侧（ ）4.比（ ）5.绝类（ ）6.矫（ ） 7.属（ ） 8.诎（ ）9.倚（ ） 10.历历（ ） 11.舟子（ ） 12.衡（ ） 13.若…然（ ） 二、疏通文意的基础下，翻译下列句子。 1．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人，其色丹。 通计一舟：为人者五，为窗者八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠者各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！ 【群学-探究】 三、合作探究，回答下列问题 1．文中最后一段运用了列数字、作比较 的说明方法，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。 点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。 3.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？ ①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备 4.文章写了核舟的哪些部分，什么顺序？ 舟中----船头----船尾----船背 空间顺序 【反馈测试】? 解释下列加点词语，掌握它们的特殊用法。 1. 夷（ ） 2.了了（ ）3.为（ ）4.有（ ）5.曾（ ） 6.盈（ ） 7.简（ ） 8.修狭（ ） 9.技亦灵怪矣哉（ ） 二、疏通文意，翻译下列句子。 1．细若蚊足，钩画了了，其色墨。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 1