《陋室铭》表格教案.docVIP

十四中 教学支持活动—参与式课堂 教学设计 课 题 《陋室铭》（第一二课时） 授 课 时 间 设计者 王 喆 教授者 王 喆 学 科 语 文 授课班级 八（1） 授课时数 两课时 课 型 新课 三 维 目 标 知识目标 1、学习比兴托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。 2、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。 能力目标 1、疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅：分解课文时教师引导学生理解课文。2、学习本文托物言志的手法。 情感目标 理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 教学 重点 1、重点文言词的理解与、积累。2、翻译课文，疏通文言语句。3、分析、理解课文内容的基础上学习本文托物言志的手法， 教学 难点 1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。　　　　2、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。 教学 方法 1．诵读法 2．质疑法 3．鉴赏法 4.讨论法。 教学 资源 录音 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、导课 刘禹锡的《乌衣巷》诗导入并解题 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 二、解题 1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。 2、铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文一般都是用韵的。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。这种文体现代还用吗？——座右铭。 修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。 3、比兴的写法： 简单的说，“比”和“兴”是两种修辞方法。“比”可以理解成比喻。“兴”就是起兴，先言他物借它物来引出所要描绘的事物的描写。 学生联想 背诵积累 学生听讲识记批注 学生回忆以前学过的课文 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 三、作者简介(板书：刘禹锡) 1、刘禹锡（772－842） 学生结合配套自主学习 学生在教师的补充过程中识记批注 相关知识 学生听讲为后面的课文理解做准备 学生朗读 学生结合课文翻译 学生讨论 学生试背 学生思考讨论 学生讨论并归纳 学生批注 学生讨论并归纳 学生批注 学生回答 师生互动 学生听讲批注 学生背诵 学生讨论并归纳 学生讨论并归纳 师生互动 学生批注 学生讨论并归纳 师生互动 师生互动 师生互动 学生讨论并归纳：与主人交往的人都是一些什么样的人？ 师生互动 师生互动 师生互动 师生互动 师生互动 学生批注 学生思考 学生背诵 学生讨论并归纳 学生讨论并归纳 师生互动 师生互动 学生结合注释先理解字面意思 师生互动 结合前面分析理解思考讨论并归纳 师生互动 师生互动 师生互动 作 业 1、背诵课文2、作者是“谈笑有鸿儒 ，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辨证的分析并谈谈你的交友之道。回顾课前的作者的诗，有无矛盾之处？ 板 书 设 计 陋室铭 刘禹锡 山水比兴（比喻、对偶） 引 陋室——馨（文眼） 对偶、拟人（上、下） 描 环境——青（幽静）――喜 衬托 对仗（有、无） 夸 朋友——雅（高雅 ） 正（实）反（虚）对比 话 生活——静（恬静） 呼应开头 类比 暗含 立 志向——高远 引经据典 表 态度——乐（陋室不陋） 写法：1、托物言志。2、比兴。3、运用了排比、对偶的修辞手法。4、本文押韵严格 教 学 感 悟 以动写静 画龙点睛 统领全篇 陪 衬 恬淡闲适 安贫乐道 高洁做岸的情操 安贫乐道的情趣 点睛之笔 6