故宫博物院绝美PPT.pptVIP

说教学过程 1.导入语设置：有这么一个地方，它位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群.与法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、俄国克里姆林宫和美国白宫并称“世界五大宫殿”。 这就是故宫，我们今天就来近距离的接触一下这座伟大的建筑。 （一）检查预习，初识故宫 教学过程 2.作者简介 黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。代表作品有《天安门颂》、《彩色的吐鲁番》、《绿色的希望》《故宫博物院》等。 教学过程 3.疑难字词 金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 教学过程 （二）整体感知，走进故宫 同学们自读第一部分即第1、2自然段，概括说明故宫称属、历史及总体布局和艺术风格。使他们对本文的描写对象——故宫，有一个宏观的了解。 故宫博物院位于北京的中心又称“紫禁城”.是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有500多年的历史.?以其规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一著称。 教学过程 （三）合作探究，游览故宫 同学们自读课文第二部分，即第3—15自然段。具体了解故宫的历史、现状、规模及布局特色。同学们在精读的基础上，对以下问题进行分组讨论。 1.文中说明的事物有哪些？ 2.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 3.在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。 通过对以上问题的探讨和研究，让同学们充分体会到故宫博物院规模宏大，建筑精美，布局统一的特点。对本篇说明文的描写次序和描写重点有进一步的掌握。 教学过程 （四）知识总结，总观故宫 阅读最后一个自然段，最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，借此使同学们充分理解本文总—分—总的结构特点。 教学过程 （四）知识总结，总观故宫 根据学生讨论的结果，绘制游览地图和参观顺序。 天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山 教学过程 （五）拓展延伸，重游故宫 开展“我来当导游”活动，让同学们自己做导游，按照文中的说明顺序，向游客讲解故宫博物院。这样可以充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，不仅能够起到复习学习内容的作用，还可以提升同学们的口语表达能力以及对说明文的运用。 （六）课堂小结 本篇说明文是一篇以空间为顺序的文章，路线非常清楚，基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右两边的景物加以介绍。同时又注意主次分明，详略得当。同学们学习本文既感受到中国古代建筑艺术的精美壮丽，感受到古代劳动人民的智慧。同时，我们又从中学到了说明文的写作的技巧，这篇课文为我们写作说明文提供了极佳的范例。 教学过程 （七）布置作业 以自家的庭院或房间为描写对象，写一篇说明文，注意按照一定空间顺序，分清主次，不少于800字。 教学过程 说板设计 故宫概况（ 位置、历史、价值）（1） 总 故宫全貌（形状、面积、规模）及特点（2） 分 后三宫（11—14） 御花园（15） 总——俯视故宫全貌（16） 谢谢观赏! * * 我们相信， 我们一直都相信， 没有做不到的， 只有想不到的。 我们相信， 我们一直都相信， 没有做不到的， 只有想不到的。 故 宫 博 物 院 实验中学 王晓洁 1、掌握重点字词的读音和字形,了解故宫博物院的特征。 2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3、体会本文详略得当、重点突出的写法。 4、激发学生强烈的民族自豪感。 学习目标 检查预习，比学赶超 1.读一读 矗 立 鳌 头 点缀 攒 成 蟠 龙 湛 蓝 2.写一写 额 fāng （ ） 金 luán（ ）殿 zǎo（ ）井　 liú （ ）金 liáo（ ） 绕 击qìng（