至善中学八年级语文《静默草原》张伟.docVIP

课题：《静默草原》 课型：主 读 上课日期：2013/12/11 作者姓名：张 伟 单位：滕州市至善中学 八年级上册第五单元主读课文《静默草原》（2课时） 【课前预习】 了解作者及相关的文学常识。 自读课文，标出段落序号，标记生字词。 【相关课程标准】 　　在通读课文的基础上，理解主要内容，品味作品中富于表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 【学习目标】 1.体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。 2.亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。 【课时安排】 2课时。 【教学方法】 1．反复朗读。 2．创设情境，组织小组合作学习。 【评价任务】 1、进行朗读，找出文中表现草原特点的句子。 2、重点朗读1—9段，引导学生理解草原的“单一”和“丰富”的特点。 3、朗读课文11—12段，通过草原带给人的感受，深入体会草原的特点。 4、深情朗读课文13段，感受作者对草原的深切情感。 第一课时 【教学过程】 课前：降央卓玛《呼伦贝尔大草原》 一、导入课题 从降央卓玛的歌声中感受到了什么？（预设：草原的美丽，苍茫；对草原的热爱……）不论是歌曲还是文字都是人类传递主观情感的载体，今天咱们就和鲍尔吉原野一起通过他的文字走进他的家乡——《静默草原》，一同来感受作者对于自己家乡的情有独钟。 二、检查预习 1、作者简介 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人，成吉思汗的直系子孙。我国著名的蒙古族作家、（ ）作家。与歌手( )、美术家朝戈并称为“草原三剑客”。著有《 》、《 》、《惟一的橘子惟一的灯》等。 2、检查朗读（5人串读） 检查生字难词，小组内互批互评。 1）给加点的字注音 鲍（ ） 前瞻 （ ） 簇（ ）立 迥（ ）然不同 摩挲（ ） 面颊（ ） 长鬃（ ） 翡（ ）翠 嘤（ ） 衣襟（ ） 咆( ) 哮（ ） 冥( ) 想 2）根据课文补充完整下列词语。? 景随（ ）移 （ ）然不同 （ ）不足道 宽厚（ ）慈 起伏无（ ） 凝立（ ）想 三、初读感知 自由朗读散文，用“_____”标出描写草原的语句，并体会草原的特点默读课文，用“﹏﹏﹏”标出抒写人们感受的语句，并赏析? “蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。他们并非欲看清楚天地间哪一样东西，而是想在眼里装填一些苍茫。美，不在可见的美色，也不在可听的美声，美不在城市人的景观，美不在美丽的语言，在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想象和感受。 ?描写一段自己熟悉的景物，表达出一定的情感。