八年级语文 上册 教案 第六单元.docVIP

单元教学分析 单元名称 第六单元 课时数 10 教学时间 月 日至 月 日 教 学 目 标 1、积累一定数量的文言实词，把握它们的读音和意义。 2、反复诵读，在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境。 3、培养学生借助注释和工具书，整体阅读文言文的能力。?? 4、揣摩语言，提高对文言文作品的赏析能力。? 5、联系课文内容，引导学生了解我国美丽的山川景色，培养学生对大自然的热爱之情，用自己的心灵去体会自然，融入自然。? 重 点 难 点 1、积累一定数量的文言实、虚词的含义，把握它们的用法； ? 2、熟读成诵，在整体感知课文的基础上品味诗文中的优美意境；? 3、通过了解文章的背景及当时作者所处的环境、心态来把握文意，更有效地体会和感受借景抒情、情景交融的写法。 4、运用借景抒情的写作方法进行写景散文的写作训练 教 学 措 施 1、通过课前预习，使学生借助工具书和注释疏通文章，并查找和课文有关的背景材料和作者资料。 2、寻找各课的教学资源，借助图片、音像等使学生对课文有直观认识，把书面语言形象化，便于学生进一步理解课文内容。? 课题 26、三峡? 课型 新授 课时 1 教学 目标 1．正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；?2．积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。?3．感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。 重点 1、积累文言词汇； 学习抓住景物特征描写景物的方法。? 体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。 学习抓住景物特征描写景物的方法 教学过程 学生活动 资源补充 导入新课： 著名学者作家余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？??（学生各抒己见，以达到资源的共享）?早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。?? 二、介绍郦道元和《水经注》。? 三、整体感知：?? 1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍，做课后第二题? 2、听朗读录音或教师范读。? 聆听 各抒己见，说说三峡的魅力 积累文学常识 自读课文 课时教案 教学过程 学生活动 资源补充 3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。? 4、学生借助注解疏通文意。（。）?? 5．分文段讨论，讨论时疏通同一个文段的小组必须发表意见，其他小组要作评判，教师只起点拨、引导的作用。? 6.在初步理解文意的基础上，再读课文，思考：?作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？? 五、写法探究 1．讨论作者的写景思路。? ? 2．根据写作思路，分组朗读，并思考：三峡总的特点和死四季 3．为了突出景物的特点，作者写作的角度不是单一的，而是将正面描写与侧面烘托相结合，生动的写实与形象的夸张相结合。请举例说明。 3．描写山水景物的作品一般都不是纯客观的写景，而是要融入作者的主观感受，做到情景交融。本文是如何巧妙的在景中寓情的？? 六．比较欣赏?：1、李白有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗句，文中是怎样描绘的？?2.?陆游曾这样描写瞿塘峡中的飞泉：“苍崖中裂银河飞，空中万斛倾珠玑”。在文中是怎样描绘的？ 听读课文 分成四个人一组，每组只疏通一个文段的大意，让学生充分发表见解 再读课文思考问题 分组讨论文章的写作思路 比较古诗词中类似的描绘 教学过程 学生活动 资源补充 七、课堂小结：?? 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。 八、作业布置：背诵全文。 聆听总结 板书 设计 三峡? 郦道元 总：????山??势???雄伟绵延???????????????????雄壮美 ????????夏：水????迅猛湍急??????????????????? 奔放美?? 分：????春冬：水、树、山???秀丽奇绝?????????清悠美 ????????秋：林、涧、猿?????凄清悲凉?????????凄婉美 新授 课时 2 教学 目标 1．背诵并默写课文? 2．掌握并积累有关的文言词语。? 3．感受作者表达的思想感情，学习古人