27课《短文两篇》之《答谢中书书》.pptVIP

品一品 语言美 四字骈句 整饬生动 清丽明朗 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 总-分-总 品一品 结构美 细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应 层次分明 结构： 品一品 意境美 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 品一品 意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里 ？ 动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动； 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 意 境 美 静 动 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 相衬之美 品一品 情感美 王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？ 沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。 山川之美，古来共谈。 背 诵 课 文 高峰入云，清流见底。 背 诵 课 文 两岸石壁， 五色交辉。 背 诵 课 文 青林翠竹， 四时俱备。 背 诵 课 文 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 背 诵 课 文 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 背 诵 课 文 背 诵 课 文 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。 拓展迁移 学习方法 布置作业 1.默写课文 2.阅读《与朱元思书》，赏析其写景特色，体会作品情感。 《答谢中书书》 陶弘景 题 解 答谢中书书 答复 信 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 泰山之雄峻 答谢中书书 黄山之幽奇 答谢中书书 匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫 长江之浩渺 西湖之妩媚 洱海之绚丽 陶弘景 （456——536），字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁时期道教思想家、医学家。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。好读书，喜道术。遍游名山大川。陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，有《华阳陶隐居集》等。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 1、朗读，品味语言之美。 2、研读，品味结构之美、意境之美。 3、探究，体会作者沉迷山水之怡 然自得。 4、背诵，积累文言语感。 山川／之美，古来／共谈。 高峰／入云 高峰／入云 清流／见底 两岸／石壁，五色／交辉 交相辉印 青林／翠竹，四时／俱备 四季 都 晓雾／将歇,猿鸟／乱鸣 早上 消散 夕日／欲颓，沉鳞／竞跃 将要 坠落 潜游在水中的鱼 争相 实是／欲界之仙都。 自／康乐以来， 未复有／能与其奇者。 人间 再 奇妙 欣赏 ……的人 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 　 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 　 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 　 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 译一译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 品味美点 语 言 美 结 构 美 意 境 美 情 感 美