17 智取生辰纲教案.docVIP

智取生辰纲 教学目标 1.具体分析“智押”及“智取”。 2.环境描写对情节的作用。鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 本文精巧的构思环境描写对情节的作用。鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法本文精巧的构思梁山好汉们，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。3.学生复述基本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4.课文分为哪几个部分？ 两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、 吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。 自然环境：是指天气酷热，下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。智用天时 ——六月初四正午 智用地利 ——黄泥冈松树林 智用矛盾 一稳——扮客商，稳住对方（初消） 智用计谋 二诱——佯争酒，引诱对方（消尽） 众人巧演双簧 三麻——巧下药，麻倒对方（放倒） 第二课时 一、新课导入 上节课我们具体分析了吴用一伙人的大智大勇，这节课我们来探究一下杨智的过人之处。 二、研习课文 1.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 (1)智变行辰：杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 (2)智藏行踪：不多带兵杨志跳起来喝道：那里去!且睡了，却理会!杨志大骂道：你们省得甚么!拿了藤条要打。 起止时辰变更 智用天时——六月初四正午 逼赶要行 晁 智用地利——黄泥岗松树岗 斥虞侯 杨 斗 盖 智用矛盾 顶都管 志 智 等 一稳——扮客商， 稳住对方（初消） 众人 三问枣客 人 智用人和 二诱——佯争酒， 巧演 引诱对方（消尽） 双簧 警惕卖酒者 三麻——巧下药， 麻倒对方（放倒） 四、拓展延伸 1．让学生说说自己所了解的有关水浒的故事情节，或者是自己对《水浒》的感想等等。 【交流】鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚倒拔垂杨柳鲁智深大闹野猪林武松景阳冈打虎武松血洗鸳鸯楼武松醉打蒋门神武松大闹飞云浦沂岭杀四虎黑旋风斗浪里白条吴用智取生辰纲