2014年第36期九颂教育专递.docVIP

※ 卷首语 ※ 让人丧失能力的“酷似” 一天，一位频频被高仿的大师去古玩市场查看自己被仿的画。单从画面效果来看，那些赝品跟大师的真迹已经难分伯仲，甚至一些传神的细节，比大师原画处理得更加细致。大师之所以成为大师，就在于他的仁慈和宽厚，他打算去见见那位高仿画的作者。大师的本意是，凭此高仿画作者的笔法水平，只要稍微给予点拨，假以时日，必成大器。 　　几经周折，大师终于找到那人。他乃大师家乡人士，以专仿大师的某一幅画混迹京师20余年。大师对赝品制作心存怨怒，但怜惜此人在京城糊口不易，又是同乡，不但不予以指责，反馈以钱粮，并言语宽慰。 　　临别，大师问仿画者：“可否入尔画室一睹?”得到应允，入室，但见满室皆大师那幅画的赝品，而大师真迹，则悬于画室正中的墙壁上。难道此人20年都在仿此画?大师满腹疑问，问仿画者：“可还能画我其他的作品?”答曰：“不能!”大师只好抱憾离开，且感慨不已，对别人叹息：“这是多么虚弱的强大啊!” 只知模仿不求拓展和塑造自我，最终只能在自我禁锢中变成牵线木偶。而吊诡的悖论在于，模仿的能力越强，获得真正核心能力的希望反而变得渺茫。 目 录 锐言锐语. . . . . . . . . . .. . . 3 课堂教学 课堂教学建议（下） 6 校长访谈 为中国教育这双脚做出最合适的鞋 15 名校经验 教育应让每一个孩子发光 2