马说_经典_教案_课件.pptVIP

解释字词，翻译全文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 《马说》文学常识及文章主题 《马说》是 朝文学家 写的。本文托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击了 的社会现象，表达了作者 的心情。 唐 韩愈 食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没人才、摧残人才 怀才不遇、壮志难酬 根据课文内容对对联 上联：伯乐识良马 下联：明主觅贤才 上联：良马有幸遇伯乐 下联：贤才无辜逢昏君 本文与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”在阐述选拔人才的方法比较。 两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。 如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。 10、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，请举出历史与现实生活中的例子证明自己的观点。 如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。 本文作者认为，千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，你同意这个观点吗？在当今社会，你认为“千里马”应具备条件怎样的素质？ 不同意。“伯乐”只是外因，决定千里马前途的应是内因，也就是其本身素质。 在当今社会，“千里马”首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识。再次，还应该具有毛遂自荐的自我推销意识及本领。  古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里马至者三。 1、捐：花费 遣：派遣 期年：满一年 市：买 2、告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。 按课文内容填空 （1）伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也 （2）其真无马邪？其真不知马也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （3）千里马常有，而伯乐不常有。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 * * * 韩 愈 走近韩愈 韩愈 （768-824）字退之。唐代文学家、哲学家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。 能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；结合提供的资源探究，表达正确的认识观。 学习目标 说 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以说明，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。 用你喜欢的方式自读课文，读准字音。 自读课文看注释理解文意，梳理思路。 大声地朗读课文领悟寓意，品读文情。 解读课文 解释下列义句子中加下划线词的意思 一食或尽粟一石 1、 食马者不知其能千里而食也 吃 同“饲”，喂养 解释下列句子中加下划线词的意义或用法 不以千里称 2、 策之不以其道 拿，用 按照 解释下列句子中加下划线词的意义或用法 安求其能千里也 3、 其真无马邪 其真不知马也 它，代指千里马 难道，表反问语气 恐怕，表推测语气 解释下列句子中加下划线词的意义或用法 只辱于奴隶人之手 4、 马之千里者 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 的，结构助词 助词，无意义，定语后置标志 它，代之千里马 音节助词，无实义 解释下列句子中加下划线词的意义或用法 策之不以其道 5、 执策而临之 驱使，动词 竹制的马鞭，名词 解释下列句子中加下划线词的意义或用法 而伯乐不常有 6、 食马者不知其能千里而食也 鸣之而不能通其意 执策而临之 表转折，可是 表顺承，不译 表转折，却 表顺承，