钱学森教学设计2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，了解钱学森的生平事迹 完成预习学案 教学课题 课文的重点在于两次语言描写，学生通过反复体味人物的语言来感悟人物的心声，体会人物的情感和人物的品质，体会运用语言描写刻画人物的妙处。 1. 学生通过反复、多层次地品读人物语言,感受钱学森的深深爱国情和拳拳报国志。 2.体会通过语言描写表现人物内心世界和体现人物品质的写作妙处。 3.学生在品读课文中受到情感的熏陶，树立报效祖国、为国争光的思想。 教材分析 本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。本单元所选的课文反映了不同时期，不同国家，不同身份的名人故事表现他们的爱国之情。 《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，时刻不忘回到祖国以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，课文通过对他的语言描写刻画了他身在他乡，心系祖国的深深爱国情和拳拳报国志。 课文的重点在于两次语言描写，学生通过反复体味人物的语言来感悟人物的心声，体会人物的情感和人物的品质，体会运用语言描写刻画人物的妙处。 教学重点： 引导学生多层次反复品读文中的两次语言描写，感悟钱学森的深深爱国情，拳拳报国志。 教学难点： 课文是如何利用语言描写体现人物思想品质的。 教学方法 自学释疑法、讲授法、分组讨论法 1.借助工具书了解文中不理解的字词 2.在教师的引领下学习人物描写的方法 3.在小组内讨论钱学森的两处语言描写所体现的人物品质。 教学过程 【谈话导入】师：文中的钱学森最打动你的是什么？ 预设：他的爱国之情。他赴美留学时时刻不忘回到祖国报效祖国，他的爱国事迹深深感动了我。 师：体会的很深刻。文中的哪些描写表现了他的爱国情怀呢?请同学们拿起笔默读课文,在那些让你深有感触的地方圈一圈、画一画,写下自己的感受。 【品读语言,领悟真情】 （一）第一次语言描写 1.初读第一次语言描写 【百度文库】/view/952dafbefd0a79563c1e72f6.html 师：谁来把你体会深刻的句子读给大家听，和大家一起分享你的收获？ 预设：我找到的是第2自然段中的钱学森说的这几句话。“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （多媒体课件出示句子：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。） 师：她读得很流利，谁能再来读读这几句话？好，XX同学来读读。 XX读课文。 2．体会情感 【百度搜索】/yw11/Lesson_90674.html 师：请思考在这里,钱学森一共说了几句话?你从他说的每句话中分别能读出什么呢?请大家自读体会。 预设一：一共有两句话。我从引导学生从第一句话中感受钱学森的虽然在美国但没有忘记自己是中国人,从第二句话中感受他时刻准备回到祖国报效祖国。 师：说的好。如果我在第一句话旁边标注下“爱国情”三个字的话，谁能用概括性的语言来总结一下第二句体现了钱学森怎样的情感？ 预设：我归纳为“报国志”。 【板书】（板书:爱国情 报国志） 师：请你们带着自己的感受再来读钱学森的话。 两位同学分别读。 3.展开想象，品读语言 师：读得很有感情。这叫言为心声。【板书】请同学们再来完整地读读这一个自然段,看看钱学森是在什么情况下说这番话的?好，xxx你来说说。 预设：他是在成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，以及有着富裕的生活和优越的工作条件的情况下说这番话的。 师：钱学森当时在美国可能会享受怎样优厚的待遇呢?小组内说一说，再汇报。 预设：在生活上，他住着别墅，冬暖夏凉，有专门的佣人负责他的起居生活。 预设：他有专车接送。 预设：想吃什么就能吃什么，工资还很高。 预设：有自己的实验室，搞科研实验很方便。 师：同学们刚才谈的就是身在美国的钱学森的真实生活。对于已经取得优异成绩的钱学森来说,享受着如此优厚的待遇,过着如此富裕的生活,在这样优越的工作条件之下,如果继续留在美国学习、深造,会有什么发展呢? 预设：会取得重大科技成果。 预设：会成为世界最优秀的科学家。 预设：会取得诺贝尔奖。 师：同学们刚才所说的都可能成为现实。然而钱学森却毅然回到自己至亲的祖国，你体会到了什么？ 预设：他把祖国的荣誉看得比自己的荣誉要高。 预设：他对祖国爱得深沉。 （课件显示：钱学森赴美留学不是为了 也不是为了 而是为了 ） 师：大家看着大屏幕，自由说一说。 学生自由发言。 师：请大家带着自己的体会再来读读钱学森说的这段话。 学生自由练读，齐读。 4.深化认识，完成标注 师：同学们,课文读到这里,我们再来看板书,想一想我们可以在爱国情和报