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我所认识的蔡孑民先生 冯友兰 ——一位北大学子心中的杰出校长 作者为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？ （文章通过哪些事例来展示的？） 人格： 第一印象：初识即感受蔡先生的“蔼然仁者，慈祥诚恳”的气象。 第二印象：作者为办证明求见蔡先生。感受到先生的超乎事务、萧然物外的气象。 第三印象：作者作为接待委员会成员在纽约接待蔡先生，再现先生的书生本色。 第四印象：蔡先生为留学的北大学生演讲，极写先生的慈祥诚恳的气象和风趣的语言格调。 第三、第四印象有正面描写，也有侧面描写。 何谓“春风化雨”,具体体现在哪里? “蔼然仁者，慈祥诚恳” “超乎事务、萧然物外” “书生本色” “慈祥诚恳的气象和风趣的言语” “兼容并包”指什么？ 内涵 不论政治派别和意见，不论年龄和资历，唯才是举，学术自由，百家争鸣。 影响 改变校风：提倡为学术而学术。 使北大成为新文化运动的中心。 “春风化雨”和“兼容并包”这两大端是否可以交换顺序？为什么？ “兼容并包”可以是一种思想、一种举措。而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，后者更难得。 只有这种境界才会有“兼容并包”的举措，才有可能成为大教育家。 “充乎其中，而溢乎其貌”。 作者如何概括蔡先生的精神境界？ “极高明而道中庸” 这是一种怎样的精神境界？ 作者如何概括蔡先生的精神境界？ “极高明而道中庸”如何理解? 极高明：追求高明的理想 道中庸：取道中庸的行为 中庸：“执其两端而用其中” ——孔子 掌握认识事物的过与不及的两个方面，采取中正的办法 “不偏之谓中，不易之谓庸。”——朱熹 不偏执，不要拘泥于任何一种方法或理论。 “中，无过不及之名，庸，平常也” ，“真理寓于平凡”，也就是中庸。 此处之“道中庸”不是没有是非曲直，而是“思接千载、视通万里”的大心胸，是接纳天地风云的大包容，是“润物细无声”的高尚境界。 探究写法 作者用什么手法体现蔡元培先生的精神品质的？ 探究写法 蔡先生作为近代最大的教育家，业绩卓著，但作者似乎多写细小平凡之事，你如何看待这个问题？ 那些平凡的小事恰恰从不同角度展示一个大教育特有的“蔼然仁者”的气度及魅力！叙生活小事，彰显人格之大，这是平凡之中见深远的笔法。（以小见大） 探究写法 本文是一篇写人记事的文章,而写人记事的文章通常以记叙为主。 而本文有对蔡先生事迹的记叙,更有对其人其事的评论。 文章叙议结合,是一篇人物评传。 布置作业 选做： 比较本文与《藤野先生》在写法上的共同点。 用平凡之中见深远的笔法写一个你尊敬的人。注意叙议结合，不少于300字。 * * 文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人？用文中一句话来概括。 “蔡先生是中国近代最大的教育家。” 思考： 教育的两大端 ： “春风化雨”和“兼容并包” 思考：作者为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？文章通过哪些事例来展示蔡先生作为教育家的风采的？