同步练习 新课标人教版必修1语文 1-1《沁园春·长沙》.docVIP

人教新课标版必修1高中语文1.1《沁园春 长沙》 同步练习A 【同步达纲练习】 基础知识强化： 1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是 。 A.廖廓 ｌｉáｏ　ｋｕò 百舸 ｋé 碧 ｂì 透 橘 ｊú 子洲 B.苍茫 ｃāｎｇ　ｍáｎｇ 沉浮 ｆú 携 ｘｉé 带 竟 ｊìｎｇ 自由 C.峥嵘 ｚｈēｎｇ ｒóｎｇ 遒 ｑｉú 劲 挥斥 ｃｈì 岁月稠 ｃｈóｕ D.惆怅 ｃｈóｕ ｃｈàｎｇ 遏 è 阻 激 ｊī 扬 万户侯 ｈóｕ 2.下列语句朗读节奏错误的一项是 A.看/万山/红遍，层林/尽染 B.忆往昔/峥嵘/岁月稠 C.恰/同学/少年，风华/正茂 D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮 3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是 A.看万山红遍，层林尽染 夸张 B.问苍茫大地，谁主沉浮 反问 C.指点江山，激扬文字 对偶 D.粪土当年万户侯 比喻 4.词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是 A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江 B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江 C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头 D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过 5.下列说法不正确的一项是 A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。 B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。 C.古人按字数的多少把词分为小令 58字以内 、中调 59—90字 和长调 91字以上 ，《沁园春 长沙》属于中调。 D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。 6.词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是： 精神面貌： 活动志趣： 素质优化： 1.补写毛泽东诗词的上句或下句。 ①雄关漫道真如铁， ②五岭逶迤腾细浪， ③ ，我自岿然不矾。 ④ ，更无豪杰怕衍罴。 ⑤天若有情天亦老， 。 ⑥神女应无恙， 。 ⑦ ，纸船明烛照天烧。 ⑧待到山花烂漫时， 。 阅读下面一首词，完成后面的题目 ·雪 毛泽东 一九三六年二月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟饣余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2.写出这首词的词牌： 3.解释下列词语 ①馀 ②须晴日 ③妖娆 ④竞折腰 ⑤略输 ⑥风流人物 4.上阕“望”字，据文义，领起哪几句? 答： 5.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是： 6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。 答： 7.结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意? 答： 8.概括全词内容：上阕大笔挥洒， ，下阕纵横议论， 均不超过8字 9.试分析、比较《沁园春·长沙》与本词在意境上的不同 答： 10.把《沁园春·长沙》一词中写景的部分改写成一篇写景状物、融情于景的散文，300字以内。 创新深化： 1.阅读毛泽东的《虞美人·枕上》一词，选出解说不当的一项 谁来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长无色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 A.上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B.“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C.下阕末两句，作者触景生情，愁绪倍添；月圆思团圆，月残伤别离乃是人之常情。 D.这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界。革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。 补充练习： （一） 阅读下面一段文字，完成2-6题 有意境的艺术形象，必然是独创的艺术形象，它能给读者带来一种新鲜、独特的美感。如王国维所说：“一切境界，无不为诗人设。世无诗人，即无此种境界。……遂觉诗人之言，字我心中所欲言，而又非我之所能言。” 《人间词话》 ，这种独特性既来自内心世界的独特体验，又来自对外部世界的独特发现，它体现着作家充分发展的个性和个体意识，因而决不会与别人雷同。陶渊明笔下的意境常常离不开 1甲 ，它是作者恬淡自然的胸襟的外化；李白笔下的意境往往有 1乙 ，它是作者化胸中块垒为不平之气的催化剂；苏轼笔下的意境，常常带 1丙 ，表现出作者对理想世界的憧憬与追求；陆游笔下的意境时时有 1丁 ，显示着作者品格的高傲与纯洁。各人各诗的意境各不相同，有“江流天地外，山色有无中” 王维《汉江临泛》 的 2甲 ，有“气吞云梦泽