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《卜算子 咏梅》教学设计 授课者 吴 霞 单位 江苏省启东市惠萍中学 课题 《卜算子 咏梅》 教材 苏教版七年级下册第六单元 课时 1课时 课型 网络环境下的语文新授课 教学分析： 教学内容分析： 《卜算子 咏梅》是苏教版语文七年级下册第六单元第一课《毛泽东词二首》中的第二首。所需课时是一课时。 七年级下册第六单元是“诗歌拔萃”单元，通过此单元的学习来提高学生文学鉴赏能力。 而毛泽东主席的《卜算子 咏梅》正是诗歌中的精品，尤其是学习诗歌对比阅读的典范之作。 《卜算子 咏梅》这首词是毛泽东主席1961年12月“读陆游咏梅词，反其意而用之”所写的。毛泽东主席在词中运用象征的手法，通过赞扬梅花不畏严寒、傲雪开放的品质来表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。 从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶 时间：45分钟 地点：多媒体网络教室 过程 教 学 内 容 教 学 方 法 （师生活动） 教 学 手 段 （信息技术运用） 设计意图 导入 “谁能告诉我，花中四君子是哪四君子？” 学生回答：梅、竹、兰、菊。 1.绘诗境：试着疏通全词，描述全词描绘的画面； 2.悟诗情：词里的梅花生活在什么样的环境里？ 这样的环境有什么作用？ 3.识诗理：作者塑造了怎样的梅花形象？作者写梅花的形象是为了表现什么？ 4.赏诗趣：请从语言或表达技巧的角度赏析你最喜欢的诗句。 中考诗歌赏析题的基本解题技巧梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。 学还可以通过网络的超文本链接功能方便地获得大量的与课程内容相关的其它信息或材料极大的提高学生参与学习的积极性网络教学拉近了教师与学生的距离,学生可以在不被其他同学关注的情况下,与老师进行一对一的交流与探讨,这对于一些内向或者思维活跃的学生是非常有好处的网络教学