醉翁亭记教学设计第二课时.docVIP

教学目标: 1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 教学重点: 1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。 教学难点: 1.理解本文景物描写的方式和作用。 2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 　　同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。 二、作者简介： 　　欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，居宋代散文家之首席。 　　他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 　　欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。 　　欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。 　　欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。 三、写作背景： 　　范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年 ），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。 　　滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。 四、整体把握： 1.教师范读课文，之后订正字音，然后学生齐读课文。 2.翻译课文，教师讲解重点字、词、句。 3.文章结构： （1）层次： 第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季的景色。 第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。 （2）线索： 滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间） 早晨傍晚的景色——四季景色（乐） 滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉） 五、课后作业： 1.完成书后习题一。 2.背诵课文。 第二课时 一、内容分析： 1.第一自然段： （1）滁州的地理特点？ 明确：“环滁皆山也。” （2）西南诸峰的特点？ 明确：“林壑尤美”。 （3）琅琊山的特点？ 明确：“蔚然而深秀”。 （4）亭的位置？ 明确：“临于泉上”。 （5）“来饮于此”中“此”指？ 明确：醉翁亭。 （6）自号醉翁的原因？ 明确：“饮少辄醉，而年又最高”。 （7）划分层次： 第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。） 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。） （8）描写角度： 视觉角度：俯——仰 空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体 （9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图? →? 琅琊秀色图? →?? 酿泉流水图→? 溪亭展翅图。 （10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 2.第二自然段： （1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？ 明确：本段描写朝暮、四时之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。 （2）朝暮景色的特点？ 明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” （3）春夏秋冬景色？ 明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” （4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 （5）“乐亦无穷”的原因？ 明确：