13贾平凹《风雨》课件.ppt

贾平凹的散文的特点： 贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。 1．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 2．概括各个自然段的内容要点。 3.四作者是从哪些方面来描写风的? 写出了风的怎样特点？ 4.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 研一1 从三方面来描写风雨到来的景象 一是对自然景象(植物）的描写，如：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓、浮萍、池水。 二是对动物的描写，如：羊、苍蝇、鸟、猫、鱼。 三是对人的描写、如：牵羊的女孩、屋里的老人、玩耍的孩子们。 2．概括各个自然段的内容要点。 1段 写树林子像面团，形态扭曲。 2段 柳条乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声。 3段 羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门。 4段 葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上。 5段 鸟巢掉下，鸟从空中掉落在地上。 6段 废纸乱飞乱粘贴，猫跳上房檐，瓦片斜着飘落。 7段 池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸。 8段 小屋木架响，油灯点不着，老人捶腿，孩子们放出纸船（农民的非正常生活状态）。 我感受到了一场( )的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在 研一2答案： 文中两处写了“雨”：一处是：6段“一只精湿的猫……”二是结尾：“孩子们却全趴……”。都写得很含蓄。课文大部分篇幅都在写狂风下的景物模样，写出了风之暴，雨之骤。到了结尾写室内的老人和孩子，气氛不很急了，孩子们带来了欢喜的情调。 6 中心思想： 本文通过描写各种景物的纷乱状态来写风景。表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量。展现了大自然的狂暴，肆虐，雄浑，壮美。表现了作者的惊奇与赞叹，也表现了生命在大自然暴力面前的柔弱和无助。 借代，用绿代替树林，以及一系列动词“挤”、“拉”等生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举” “僵直”“扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。 6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 本句运用拟人和比喻的修辞手法，描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，和生动形象地表现出风雨的猛烈。 8.窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景。用比喻以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。 研一1、文中的风雨有怎样的特点？一词概括。 三、是按什么顺序来写的？ 从室外到室内，由整体到 局部，由远及近，由物及人. 特点：风狂暴，激烈，雨急骤，肆虐。改变一切景物形态，摧残一切生命，造出一切动态。 默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。 3作者是从哪些方面来描写风的? 写出了风的怎样特点？ 1 从室外从视觉角度写受风的林子，表现风的恣意狂妄。 2接着从形状，声音写被风吹乱的垂柳，杨叶表现了风的无处不在。 3继而写院子里的羊和人、葡萄、苍蝇等表现狂风大作的画面。 4 最后写巷子里被风袭击的废纸、猫等、在写室内油灯木架。 4结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？说一说结尾场景和情调跟前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？ 1 结尾放船出去，说明雨来了并且很大，可以让船起航。文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句道出了雨，十分巧妙。2 由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。 5 为什么文章题目是《风雨》，全文却没有出现“风雨”二字？ 文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。 侧面描写 侧面烘托 作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。