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第二单元　爱国情怀　小结 昆明市实验中学　初二（五）班　陈璇 课 题 作 者 朝 代 体 裁 主 旨 写作 特色 写作 顺序 文章 线索 六 枣 核 萧 乾 现 代 小 说 本文围绕“枣核”写一个美籍华人朋友身在异国，心系故乡的“游子心境”，表现了这位美籍华人朋友对故乡的深切怀念，表现了她深厚的民族情感和高尚的爱国主义精神 ⑴叙事朴实 ⑵结构精巧 ⑶语言简洁质朴而又富于抒情色彩 倒叙 枣核 七 最 后 一 课 都 德 法 国 现 代 小 说 本小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦丧之时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神 ⑴前后照应的结构美 ⑵深沉浓醇的感情美 ⑶精妙入微的描写美 顺序 小弗郎士 八 始 终 眷 念 着 祖 国 刘 敬 智 当 代 人 物 通 讯 本通讯记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心 ⑴线索清楚，脉络分明 ⑵选材精确，有详有略 时间顺序 钱学森 九 古 诗 四 首 杜 甫 唐 代 五 言 律 诗 本诗表现了诗人感时恨别、忧国思家的感情。被判军占领、劫掠的长安城，荒凉而凄惨。作者目睹眼前一片破败的景象，不禁为战乱未息、国势艰危而忧虑，也为自己困居长安，与家人离别而悲伤。竟至看到春花也流泪，听到鸟叫也惊心的地步，反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操 ⑴首联写望中所见，诗意形象生动，情感极其沉痛 ⑵颔联写春天 ⑶尾联写忧国思家的情感，刻画了一个典型的艺术形象，表现了诗人的内心世界 杜 牧 唐 代 七 言 绝 句 本诗是诗人游经金陵、夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳舞，触景生情，借古讽今，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤 ⑴情景交融 ⑵“互文”写法 ⑶构思细密而精巧 陆 游 南 宋 七 言 绝 句 诗中描述诗人虽年老体衰，但仍心系边关,梦赴疆场的决心,表达了诗人强烈的爱国主义精神 ⑴化宾为主 ⑵意境开阔，气魄恢弘 ⑶现实与梦境联系，读来荡气回肠 文 天 祥 南 宋 七 言 律 诗 本诗一首洋溢着爱国主义激情的诗篇。诗人先写自己的家国之恨和艰难困厄的遭际，最后表达了宁死不屈的民族气节和舍生取义、青史留名的生死观和价值观 大气势、大手笔，三、四句运用了比喻的修辞手法，由实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调，前六句是铺垫，后两句才是主旨 十 晏 子 晏 子 春 文 言 文 本文通过晏子出使楚国，挫败楚王诬蔑齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家的风度，讽刺了 ⑴人物形象刻画十分成功 ⑵高超的语言艺术 使 楚 秋 楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱于人、自讨没趣的道理 花 白 深 富 现 代 现 代 诗 对“花”的热爱也就是对坚强的生命的热爱。诗中写“花苞被摧残”，“更多的花在新生”，“一朵花凋谢”，“更多的花将要开放”，表现了革命意志不可能摧毁的信念。个人的生命可以被消灭，但“花是永生的”，革命自有后来人；因此，他可以成为“一朵绚丽的血红的花”，永远开放在祖国大地上 把 牢 底 坐 穿 何敬平 现 代 现 代 诗 在专制独裁政权的统治下，革命者清醒地意识到，要推翻这种统治，是必须付出沉重代价的。因此，“为了免除下一代的苦难”，他们从心底发出“愿把这牢底坐穿”的誓言。这是一代志士崇高的追求，这是革命烈士神圣的理想。它激励着“免除了苦难”的下一代，奉献祖国，不负先烈 六　枣核 １、“动身访美之前一位旧时同窗写来封航空信再三托付我为他带几颗生枣核东西倒不占分量可是用途却很蹊跷。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：等会儿你就明白啦。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”侧面描写，联想。 ２、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊，他说，我——我——但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁然后他呆在那儿头靠着墙壁话也不说只向我