邓小平教育思想解读.pdf.docVIP

4 /47 长春工程学院学报 ( 社会科学版) 2013 年 第 14 卷 第 2 期 ISSN 1009-8976 J． Changchun Inst． Tech． ( Soc． Sci． Edi． ) ，2013，Vol． 14，No． 2 12-14 CN 22-1322 /C doi: 10． 3969 /j． issn． 1009-8976． 2013． 02． 004 邓小平教育思想解读 常春红 黑龙江科技学院 马克思主义学院，哈尔滨 150027) 要: 邓小平教育思想内涵丰富，涉及教育的战略地位、教育改革、教育目标和教育者的地位、作用等一系 列重大的理论问题和实践问题，形成了教育思想的科学体系。本文从教育领域的拨乱反正，教育“从娃娃抓 起”，“三个面向”，尊重知识、尊重人才四个方面进行了研究和解读。认为邓小平教育思想对当代中国教育 改革和发展，具有重大的指导作用。  关键词: 邓小平; 教育思想; 现代化; 知识分子 中图分类号: G40 － 092 文献标识码: A 教育是民族振兴的基石，是中国特色社会主义 现代化建设的重要内容，对于提高民族素质、提高社 会文明程度、促进经济发展和社会全面进步具有重 要作用。邓小平深谙现代化建设的基本规律，懂得 没有掌握现代科学技术知识的人才，现代化建设寸 步难行。他说: “我们要实现现代化，关键是科学技 ， ［1］ 术要能上去。发展科学技术 不抓教育不行。” “不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为 ［1］ 一句空话。” 当今世界国际竞争日趋激烈。世界 范围的竞争，在很大程度上表现为科学技术的竞争 和民族素质的竞争。因此，谁掌握了教育，谁就能在 未来的国际竞争中处于主动地位。正如邓小平所 说: “我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小， 越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数 量和质量。一个十亿人口的大国，教育上去了，人才 ［1］ 资源的巨大优势是任何国家比不了的。” 邓小平 明确提出: “我们要千方百计，在别的方面忍耐一 些，甚至牺牲一点速度，也要把教育问题解决 ［2］ ， 好。” 即教育要摆在国家发展战略的重要位置 要 从现代化建设的战略全局来考虑教育问题。邓小平 在出席党的十一届三中全会时，特别强调: “国家计 委、教育部和各部门，要共同努力，使教育事业的计 ［1］ 划成为国民经济计划的一个重要的组成部分” 。 在邓小平教育思想的指导下，党的十二大决定将教 收稿日期: 2013 － 01 － 25 作者简介: 常春红( 1973—) ，女( 汉) ，黑龙江鸡西，副教授，硕士研究 生导师 主要研究马克思主义理论与思想政治教育。  文章编号: 1009-8976( 2013) 02-0012-03 育和科学的发展作为我国国民经济发展战略的一个 重点，党的十三大做出了“把发展科学技术和教育 事业放在首位，使经济建设转到依靠科技进步和提 高劳动者素质的轨道上来”的决定，对教育提出了 更高更新的要求。党的十四大到党的十八大进一步 推动了教育改革和教育事业的发展。邓小平突出教 育的基础作用是邓小平在社会主义建设理论上的重 大突破，也是教育发展理论上的重大变革。 一、以恢复高考招生制度为突破口，在 教育领域进行拨乱反正 “文化大革命”前，我国高等院校招生实行全国 统一命题、一次考试、分批录取的办法。这种招生考 试办法基本上符合当时高等学校选拔新生的需要。 “文化大革命”中，这种高考招生制度首当其冲受到 冲击。认为这种招生制度没有跳出资产阶级考试制 度的框框，不利于贯彻执行党中央和毛主席提出的 教育方针，不利于更多地吸收工农兵革命青年进入 高等学校。所以，从 1966 年起高等学校招生，取消 考试，采取推荐与选拔相结合的办法。由于不进行 文化课考试，高等学校招收的工农兵学员文化程度 参差不齐，存在“走后门”现象，林彪、“四人帮”把知 识分子打成“臭老九”，吹捧“白卷英雄”，造成许多 青少年不读书、不学习科学知识。 邓小平正视取消高考招生制度带来的弊端。 1977 年 8 月，他在科学和教育工作座谈会上提出高 等院校招收应届高中毕业生的问题，提出: “今年就 要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要 常春红: 邓小平教育思想解读 13 再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出 出地提出来。1986 年《中华人民共和国义务教育 ［1］ 法》，进一步推动了九年义务教育的实施。 人才、早出成果的一个好办法。” 9 月，邓小平在同 教育部主要负责同志谈话时说: 为什么要从应届高 民族精神和优秀传统道德的教育，也必须从基 中毕业生中直接招收大学生呢? “道理很简单，就 础开始，纳入国民教育全过程