鲁教版必修二《鸿门宴》之三【www.edudown.net】.pptVIP

2、对这两首诗的分析，不正确的一项是 A.杜诗一开始提出自己的观点，再用江东子弟卷土重来的设想为前面提供证据，宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义。 B. 王诗先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。 ?C.这两首诗都是咏史诗，都采用议论的方法，对项羽乌江自刎一事发表看法。两人观点针锋相对，但都能言之成理。 D.杜诗高屋建瓴，一气呵成，颇有气势；王诗论据坚实，击中要害，末句以设问出之，含蓄而有力。从艺术性来说，王诗胜过杜诗。 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 —— 毛泽东 毛泽东曾写诗提到过项羽，他 是如何看待项羽的？让我们来看这 首《人民解放军占领南京》—— 从诗中可以看出，毛泽东认为 项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽 名钓誉的错误，最终落得自刎乌江 的下场。这里毛泽东引用这段历史 事实，意在号召中国共产党人和全 军指战员利用占领南京以后的解放 战争节节胜利的有利形势，将革命 进行到底，彻底消灭蒋家王朝。 作业：从下列三个题目中，任选一个 谈谈自己的看法，写在日记中 我看“小人得志” 我心目中的刘邦 项羽因是英雄而失败； 刘邦因成功而是英雄。 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东 。 1、关于这两首诗字句的解说，不恰当的 一项是 A.杜诗第一句中“事不期”的意思是胜败乃兵 家常事，不能预料。 B.杜诗第二句强调只有：“包羞忍耻”才能算 做“真男儿”，实际是批评项羽不应该灰心丧 气，含羞自刎。 C.王诗第一句中的“壮士”和第四句中的“君 王”都是指乌江自刎的项羽。 D.王诗第二句中“势难回”指的是项羽垓下失 败之后，根据当时的形势，再也难以回到江 东了。 2、对这两首诗的分析，不正确的一项是 A.杜诗一开始提出自己的观点，再用江东子弟卷土重来的设想为前面提供证据，宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义。 B. 王诗先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。 ?C.这两首诗都是咏史诗，都采用议论的方法，对项羽乌江自刎一事发表看法。两人观点针锋相对，但都能言之成理。 D.杜诗高屋建瓴，一气呵成，颇有气势；王诗论据坚实，击中要害，末句以设问出之，含蓄而有力。从艺术性来说，王诗胜过杜诗。 作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比： 主帅项羽与刘邦 谋士范增与张良 部将项庄与樊哙 内奸项伯与曹无伤 范增（前277一前204）,居剿（今安徽桐城南）人，素家居，好奇计。项梁（项羽叔父）起兵后，他前往劝说项梁立楚王后裔为楚怀王。秦军围赵时，楚怀王以宋义为上将军、项羽为次将、范增为未将，率兵渡河救赵。行至安阳，停四十余田不进，项羽乃杀死宋义，夺其权，率军渡河，大破秦军。项羽由是为诸侯上将军，范增成为他的主要谋士。刘邦甚忌范增，乃用反间计；项羽疑增与汉有私，稍夺其权，增大怒离去，中途病死。 范增:?老谋熟虑?? 张良老练多谋? 樊哙勇猛豪爽 古今异义 ①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 ②备他盗之出入与非常也。 古义：意外的变故。今义：副词，很。 ③将军战河北，臣战河南 古义：黄河以北的地区；黄河以南的地区。今义：河北省；河南省。 ④而听细说。 古义：小人的谗言。今义：详细说来。 沛公居山东时 古义：崤山以东的地区。 今义：山东省 活用： “素善留侯张良”， “善”，形容词作动词用，意为与……交好（友善）。 “臣活之”， “活”，使动用法，使……活。 “吾得兄事之”， “兄”，名词作状语，像对 待兄长那样。 “籍吏民，封府库” ，“籍”，名词作动词用，编造名册。 “不义也”， “义”，名词作动词用，合于义。 通假： “要项伯”。 “要”通“邀”，约请。 “距关，毋内诸侯。” “距”，通“拒”； “内”，通“纳”，接纳，准于入内。 “不敢倍德”， “倍”通“背”，违反。 “不可不蚤自来谢项王”， “蚤”，通“早”。 今将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂。 因击沛公于坐： “坐”通“座”，座位。 沛公不胜桮杓：“桮”通“杯” * * 学习重点 作者作品 掌握字词 背景介绍 情节分析 人物分析 课外练习 课文小结 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体