广东省东莞市万江二中初二《雪》黎华琛.docVIP

人教版八年级下册第二单元6《雪》教学案例设计 广东省东莞市万江二中 黎华琛 教学背景：21世纪科技突飞猛进，教育从来没有象现在这样受到家长以及全社会的高度重视，我校为了适应新世纪的要求，响应市教育局的号召，大力倡导教学改革，打造高效课堂。语文科组要求每个备课组在集体备课的基础上，每位教师单独写出简单易行的教案，本人则写了八年级下册第六课《雪》的教学案例，以作示范课之用。 教材分析：《雪》是鲁迅散文集《野草》中写得最好的一篇，他运用了对比和象征的手法，描写了江南的雪和朔方的雪，表达了自己的感情倾向。课文结构思路很明显，学生不难梳理；关键是要让学生在反复朗读中体会作者所表达的思想感情，弄懂作者的写作目的，学生就不难掌握这篇课文。 教学设想： 通过介绍写作背景和对课文的诵读，领会散文诗清新优美、内容丰富的语言；通过对江南和朔方两幅雪景图的解读赏析，引导学生讨论、把握作者思路，理解对比写法、借景抒情写法及其作用，领悟课文的主旨，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。课时安排：2课时。 教学目标： 1.领会作者在南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。 重点 2.品析两幅雪景图，理解对比写法、借景抒情写法及其作用。（难点） 3.学习作者不屈不挠的斗争精神，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。 教学方法１.朗读法２.合作探究法３.法。”师问：“美不美？”生答：“美。”师：其实“雪”是一种常见的自然现象，飘飘摇摇的雪花、白茫茫的雪野，一片银装素裹的世界，多么美丽，多么令人神往，往往引起骚人墨客的激情歌咏。师问：“有没有见过真的雪？”大多数生答“没有。”师：我们生在岭南的广东，很少有机会看到下雪。但我们可以随着鲁迅一起欣赏他的著名散文诗——《雪》，领略两种不同风格的雪。PPT显示课题《雪》。 二、教学目标： 请同学们先明确教学目标：PPT显示，同学齐读一遍。 1.领会作者在南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。 重点 2.品析两幅雪景图，理解对比写法、借景抒情写法及其作用。（难点） 3.学习作者不屈不挠的斗争精神，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。 二、散文诗简介：PPT显示 师：《雪》是一首著名的散文诗，散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；它用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；语言比较自由，不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；一般篇幅短小，具有诗歌语言的精炼性、音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。 三、走近作者：PPT显示 师：作者是鲁迅，我们并不陌生，让我们一起来回顾一下。鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。被人民称为“民族魂”。1918年参加《新青年》的编辑工作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 四、写作背景：PPT显示 《雪》写于1925年1月，当时南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方在北洋军阀的统治之下，仍处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革命的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说，杂文进行斗争。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。而《雪》，就是其中最为著名的一篇。 五、检查预习：PPT显示 1.字词注音（齐读一遍） 磬 qìng 口 嘻 xī 笑 褪 tuì 尽 博识 shí 忙碌 lù 闪烁 shuò 朔 shuò 方 灼 zhuó 灼 粘zhān连 旋 xuàn 风 旋 xuán 转 血 xuè 红 脂 zhī 粉奁 lián 胭 yān 脂 zhi 凛 lǐn 冽 liè 2.说出下列句子中画线词语的意思： （1）博识的人们觉得他单调。（见识广博） （2）然而很洁白，很明艳。（明亮艳丽） （3）目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。（形容明亮） （4）晴天又来消释他的皮肤。（消融，溶化） （5）屋上的雪是早已就有消化了的。（消融，溶化） （6）便蓬勃的奋飞。（繁荣、旺盛） （7）旋转而且升腾。（升高飞舞） （8）在凛冽的天宇下。（刺骨的寒冷） 六、朗读课文，整体感知 师：散文诗的语言很凝练，抒情浓郁，意蕴丰富。在朗读时要注意语速把握节奏、重音、停顿范读学生齐读课文。1．文章的题目是《雪》，在文中作者向我们展示了哪两幅雪景图？分别体现在文中的哪些段落？（提问学生） 明确： 江南的雪（1 -3 段） 朔方的雪（4-6 段） 2.江南的雪和朔方的雪各有什么特点？从哪些语句可以看出 ？（提问学生） 江南的雪——滋润美