第一部分 两年来高考试题特点.pptVIP

第一部分 两年来高考试题的特点 (一)近两年来数学试题难度加大,综合性增强. 本文观看结束！！！ 平面解析几何是高中的重要内容，而圆锥曲线更是高考重点，主要考查圆锥曲线的概念和性质，直线与圆锥的位置关系以及求轨迹等. 注意圆锥曲线的定义和性质在解题中的应用,突出“曲线与方程”这一重点,加强直线与圆锥曲线的位置关系问题的复习. 由于直线与圆锥曲线的位置关系一直为高考的热点.这类问题常涉及到圆锥曲线的性质和直线的基本知识点、线段的中点、弦长、垂直问题，分析问题时利用数形结合思想,重视对数学思想、方法进行归纳提炼， 对称思想、参数思想、转化思想都是解决圆锥曲线问题重要思想方法. 在平面直角坐标系xoy中，有一个以点 和 为焦点，离心率为 的椭圆，设椭圆在第一象限的部分曲线为C,动点P在C上，C在P点处的切线与x、y轴的交点分别为A、B，且向量 求 （Ⅰ）点M的轨迹方程； （Ⅱ） 的最小值. (2006年试题) 已知椭圆的中心为坐标原点O，焦点在 轴上，斜率为1且过椭圆右焦点F的直线交椭圆于A、B两点， 与 共线． （Ⅰ）求椭圆的离心率； （Ⅱ）设M为椭圆上任意一点,且 ， 证明 为定值． (2005年试题) 立体几何是高中数学内容的重点组成部分,是考查学生的空间想像能力和逻辑推理能力的重要章节.高考始终把空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的定义、 性质与判定、线面间的角与距离的计算作为考查的重点. 立体几何综合题的基本模式是论证推理与计算相结合.解决这种类型的题目对各种能力具有较高要求. ①解题原则是作图、证明、求解. ②学会识图、理解图、应用图.通过对复杂空间图形直观图的观察和分解，发现其中的平面图形或典型的空间图形. ③注意数学中的转化思想的运用 已知四棱锥P－ABCD的底面为直角梯形，AB∥DC， 底面ABCD且PA=AD=DC= AB=1， M是PB的中点． （Ⅰ）证明：面PAD⊥面PCD； （Ⅱ）求AC与PB所成的角； （Ⅲ）求面AMC与面BMC所成二面角的大小 (2005年试题) 如图，、是互相垂直的异面直线，MN是它们的公垂线段。 点A、B在 上，C 在 上, AM=MB=MN。 （Ⅰ）证明AC NB （Ⅱ）若 ,求NB与平面ABC所成角的 余弦值. (2006年试题) * * 例如2006年高考题的第21题 已知函数 （Ⅰ）设 ,讨论 的单调性； （Ⅱ）若对任意的 恒有 ,求 的取值范围。 这就是一道涉及函数的导数,函数的性质,解不等式等知识点的综合题 (二). 函数、数列、不等式、圆锥曲线、直线与平面等内容仍是近两数学试题的重点和难点. 函数、数列、不等式、概率、圆锥曲线、直线与平面等内容是中学数学的骨干内容,是学习高等数学的基础. 近年的考题都是把这方面的作为考查的重点、难点. 把关题也是在这些知识的交汇点上设计的,重要的数学思想也是通过这些综合题解答过程体现出来的. (三). 传统高等数学的题目增多. 例如2006 年试题中,以传统的高等数学内容为主的就有4题,其中第18题是 A、B是治疗同一种疾病的两种药，用若干试验组进行对比试验。每个试验组由4只小白鼠组成，其中2只服用A，另2只服用B，然后观察疗效。若在一个试验组中，服用A有效的小白鼠的只数比服用B有效的多，就称该试验组为甲类组。设每只小白鼠服用A有效的概率为 ,服用B有效的概率为 . （Ⅰ）求一个试验组为甲类组的概率； （Ⅱ）观察3个试验组，用 表示这3个试验组中甲类组的个 数，求 的分布列和数学期望。 (四).重视向量的应用. 向量在数学,物理中都有重要的地位.向量与其他知识的有机结合,丰富了数学试题的内容和形式.特别是向量的坐标运算,使用代数方法解决几何问题的过程更加简便,更适用. 向量作为一种数学工具,与三角函数,解析几何,立体几何有机结合使数学试题更加简捷、科学. 解决数学问题又多了一种有力的武器. 第二部分 　　高考复习的建议 一．认真学习高考大纲,明确高考的要求和高考试题的特点. 1.知识要