西部放歌教案.docVIP

西 北 放 歌 一、教学内容 《西北放歌》——选自人音版九年级17册第二单元。由陕北民歌《黄河水手歌》、青海花儿《上去高山望平川》、陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》三个内容组成。根据教材内容，遵循以生为本的原则，从学生的兴趣、能力和需求出发，把本单元定为三个课时，并扩充了《赶牲灵》、《黄土高坡》、《西北放歌》等内容。 第一课时：学唱《黄河水手歌》，感受黄河船夫的豪放乐观和陕北民歌粗犷豪放的风格。 第二课时：欣赏信天游《赶牲灵》《山丹丹开花红艳艳》和青海花儿《上去高山望平川》，感受黄土高原风情和民歌的魅力。 第三课时：通过小组合作学习展示活动，综合复习本单元内容 二、教学理念 中国地域广博，地貌多样，风土人情各异，自然也就呈现出各种风格的音乐，有北方的高亢嘹亮，也有南方的柔婉清亮。本单元紧扣“西北放歌”这一主题，以粗犷豪放的西北民歌作为主要的教学内容，使学生初步了解西北民俗风情和浓郁的地方文化，感受西北民歌的特点，从而对西北民歌和西北民歌风格的音乐感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。教学设计中遵循“以审美为核心”、“以音乐为本”的基本理念，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和合作学习能力。 三、学情分析 １．不利因素：受本身欣赏趣味和大众传媒的影响，初中学生对民歌大多兴趣不大，要唱好民歌更是很难。所以教师必须作好充分准备，收集并占有相关知识和音响资料，通过丰富的教学内容和教学活动，力求让课堂变得趣味盎然。 ２．有利条件：现在我们国家正在大力开发西部地区，部分学生可能会对一些西部歌手如阿宝、王宏伟以及一些西部歌曲比较喜欢，因此，第一、第二课时后采用小组合作的形式，让学生课后搜集西部民歌资料，设计自己喜欢的方式，在第三课时进行展示，综合复习本单元内容。 四、教学设计 第一课时：黄河水手歌 东湖中学 姜永芳 教学目标： ①通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验风格，感受、体验西北风格及创作方法。 教学过程与方法 设备意图 导 ? 入 1、课前播放歌曲2、设问：是否听过此作品，此作品具有什么样的音乐风格？ 3、师介绍：此作品是张艺谋导演的电影《红高粱》曲。 4、播放电影《红高粱》片段 师问：此片段描写哪个地方的风情。 采用具有西北风格的作品创设音乐情境 新 课 教 学 ?1、? 师：电影《红高粱》把我们带进了中国的大西北，请同学介绍一下你所了解的大西北。 2、? 播放多媒体——西北地理风貌。 3、? 问题启发西北民歌特点（生活环境、生活方式、人的性格、语言、语音、语调等方面） 4、? 师明确这节课学习内容、? 《》设问启发学生分析总结特点。 7、?8、? 通过欣赏具有西北风情的电影片段激起学生的? ? 让学生明白，地理环境、人的性格、生产方式、语言，这一切都与民歌的风格形成有关。 教 学 拓 展 ? 欣赏《西部放歌》通过实践让更深体会音乐作品风格 课 堂 小 结 西北民歌《黄河水手歌》反映了西北人民的劳动和生活与该地区的历史、地理、风俗等因素联系密切，那节奏自由，曲调高亢辽阔，语言清新明朗、诗情画意让人扣人心弦，荡气回肠。 第二课时：信天游和花儿 绍兴市文澜中学 裘蒋英 教学目标：通过聆听《赶牲灵》、《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》，体验西北民歌特别是黄土高原一带的民歌风格特点，知道陕北的信天游和青海花儿的相关知识，激发演唱和聆听的兴趣。 教学重点和难点：欣赏信天游和花儿，把握其音乐风格并能演唱主题。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 复习《黄河水手歌》 聆听李娜《信天游》 设问：《黄河水手歌》来自黄河上面船夫们边划船边唱歌，那同学们知道这首歌又来自哪里？音乐有什么特点？属于陕北民歌中的哪一类？ （引导学生说出黄土高坡、高亢宽广质朴、信天游 放录音 和学生一起演唱 放录音 提问 启发引导 演唱歌曲 聆听 思考 回答 通过复习歌曲，激发兴趣。 通过聆听初步感受并导入信天游。 陕北信天游 简介信天游 采用师生交流、课件展示的形式，了解黄土高坡和高土高原上人们的生活。 师小结：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷，高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了。 2．欣赏：《山丹丹开花红艳艳》 聆听阿宝的《山丹丹开花红艳艳》 设问：你能听出这是什么歌？说说歌曲的背景？ 聆听阿宝《赶牲灵》 设问：听完了这两首信天游，