沁园春·雪 3.pptVIP

* 沁园春·雪 毛泽东 1.品味诗歌中展现的美感。 2.学习诗人写景状物的方法。 3.背诵，感受诗人的情怀。 学习目标 作者简介 毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 写作背景 1935年10月，红军长征胜利到达陕北后，毛泽东领导的红军，从此肩负起抗日救国的伟大使命。1936年2月，一场大雪后，毛泽东到海拔千米的雪塬上视察地形，面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。 毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》 配乐朗读 你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？ 大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美 有第一等襟怀，第一等学识，其才有第一等真诗。 ——沈德潜（清） 词文理解 1、词的上阕哪些句子总写北方的雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？ 前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 2、试找出写静、动景的词语，体会其意境。 “封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。静穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。 3、作者对雪景的描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。 4、“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，着是为什么？请谈谈你的理解。 诗人的想象，自西而东，由南至北，展示出如此广阔的地域，显示了作者博大宽广的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想见诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。 5、山、原，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成的？给你怎样的感受？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。 6、上阕末三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出来？这三句诗写出了怎样的意境？ 虚景。“须”。作者借助想象写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。 7、下阕开头两句在结构上起什么作用？ 过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。 请你品味一下这两句语言（娇、引、竞） 8、到底“引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 这五人都是中国历史上的杰出人物，是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略、赫赫战功，对中国历史的影响产生过巨大的影响。 9、对于这样杰出的英雄人物，作者用一个词对他们作出了总的评价，请找出这个词。 10、读完“惜”字后面的几句话，品味“惜”字丰富含义。 1、肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。 2、委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。 3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。 11、品味“略输”、“稍逊”、“只识”等词的意味，辨明诗人对这些历史人物的态度。 “略”、“稍”表明对这四个英雄人物并一概否定，他们并非全无文采风骚；而对成吉思汗的评论，则欲扬先抑，“一代天骄”，其气概高崛，至“只识”二字，则不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他“文治”一方的批评比前四位就要严厉一些。 12、谁是真正的英雄人物？ “今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 上片 下片 北国风光 数风流人物 气势磅礴，雄伟壮丽 列举历代英雄人物不足 抒发诗人的抱负 望——看 民族自豪感与自尊心 惜——数 昂扬向上，积极乐观 理解课文 请在词中找两句话概括上下两阙的主要内容： 上阕 千里万里 冰封雪飘 长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡 静态 动态 红装素裹 分外妖娆 总 分 实