主动沟通_健康成长(人教版).pptVIP

物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。 你是怎样看待老师的表扬和批评的？ 5、与老师沟通的有效方法 P51-53 （2）正确对待老师的表扬与批评 ①原因： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。 ②要求： A.被误解时，可以向老师作出解释，……而不是想逃避自己的责任。B.被表扬时，要再接再厉C.被批评时，要做到有则改之，无则加勉。 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 5、与老师沟通的有效方法 P51-53 （3）原谅老师的错误 ①原因： 作为普通人，老师不可避免地会犯错误。 ②要求： 用恰当的方式指出老师所犯的错误，要考虑犯错误者的情感——不伤害老师。 情境 需要解决的问题 沟通的方法 情境一 指出老师的错误 情境二 对待老师的批评 情境三 被老师冤枉时 实践篇(结合P50的彩图) 课后单独和老师谈，语气委婉，不影响老师讲课 我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过错。 我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态度。 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是—— 5、与老师沟通的有效方法 P51-53 （4）讲究师生交往的礼仪 礼貌待师 ①原因：礼貌是人际交往中的基本修养之 一，礼貌是人对人的尊重。 ②表现：见到老师主动问好，，进老师办公室先敲门。 注意场合： ①原因：在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。 ②表现：A.在不同的场合，采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。B.一些轻松的话题能润泽师生间的感情，使彼此多一份亲切和轻松。 勿失分寸。 ①原因：平等绝不意味着放肆。 ②表现：勿打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等。 5、与老师沟通的有效方法 P51-53 ①从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，顺利地化解师生之间的冲突。 ②正确对待老师的表扬和批评。表扬是肯定、鼓励、期待，要再接再厉；批评是爱护、鞭策、期待，要有则改之、无则加勉。被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 ③原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。 ④讲究师生交往的礼仪。做到礼貌待师、注意场合、勿失分寸。 材料一 陈小龙去年在县里的乒乓球单打比赛中得了第二名，团体赛在他的带领 下也取得了第二名的好成绩。陈小龙这几天练球有点不认真，自恃武艺高强，无 人能敌，耍起了大牌。老师批评了他几句，他不服气地说：“干什么老说我，我打 得不好行了吧，我不练了！”他拎着拍子气呼呼地走了，几个队员拦也没拦住。 材料二 两个班下课的时间有些差别，1班下课后，课间休息时有的学生在大声 喧哗，老师就到1班和他们说：“大家说话的声音小一些，不要影响到2班老师讲课。”老师话音刚落，有一位女同学反应特别强烈：“我们班上课的时候，他们2班 的怎么不小声点呢！”因为要上课，老师让她先上课，等下课后再找她。下课后， 老师还没来得及找她，她自己就到办公室找老师，并对老师说：“老师，您别生气，对不起，我错了！” (1)材料一中陈小龙的做法对吗？请你设想一下，老师批评陈小龙的目的是什么？ (2)材料二中这位女生最后的做法对吗？为什么？ (3)从材料二中这位女生最终处理师生矛盾的做法，我们得到什么启示？ ①陈小龙的做法是不对的，因为他没有从老师的角度看问题，没有体会老师 的良苦用心；不能正确对待老师的批评，不能做到无则加勉。 ②老师批评的目的是希望他不要骄傲，要继续努力，取得更好的成绩。