主动沟通健康成长_第四课_思想品德_八年级上.pptVIP

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主动沟通健康成长_第四课_思想品德_八年级上.ppt

1.我们为什么要爱老师? 2.师生关系对我们有什么影响? 第四课 老师伴我成长 主动沟通 健康成长 学习目标 1.造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么? 2.新型师生关系有特点?(基本内涵)(难点) 3. “亦师亦友”的主张启发我们? 4. 如何与老师交往,共筑师生情感的桥梁? (重点) 5.在与老师交往中要注意什么?(师生交往的基本礼仪) 自学检测 1.传统师生关系的特点:老师是权威,学生是“ ”的角色,师生之间的 ,造成了师生隔阂,影响了 。 2.新型师生关系的特点(基本内涵):新型师生关系是建立在 的基础上。特点:师生之间 、互相尊重,互相学习、 。角色:老师是我们学习的合作者、 和 ,是我们的朋友。 3.亦师亦友主张的启发:老师是我们的 ,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,师生共同组成 。 4.共筑师生情感桥梁: 是一切交往的前提。化解一老师的误解、矛盾, ,一切从主动沟通开始;改变对 的认识,主动与老师进行沟通,还需要掌握一些有效的方法。 5.与老师主动沟通的有效方法和策略:从老师的角度看问题( );正确对待老师的 ;原谅 ;礼貌待师、注意场合、勿失分寸。 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系: 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少,怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听,你问我答 我们和老师交往的行为 造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么? 长期以来,学生把老师看做权威,而自己更多的扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。 师生新角色和师生交往的新行为 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 教育教学的研究者 学习的主体 师生互动的过程 …… …… …… 一旦改变对学生角色的认识,就能够发现师生交往的 新空间。 我们倡导新形势下新型师生关系,可以用哪些方式开展师生交往活动呢? 网络、热线、周记、书信、交谈…… 面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾,你会怎么办? 主动与老师沟通 主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。 与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些? 3、原谅老师的错误 1、从老师的角度看问题 2、正确对待老师的表扬和批评 角色互换 表扬好比加油站,要再接再厉;批评好比防疫站或急诊室,要做到有则改之、无则加勉。 ※礼貌待师 师生交往的礼仪 ※注意场合 ※勿失分寸 5、在与老师交往中要注意什么? 见到老师主动问好,进老师办公室先敲门…… 在教室、办公室、球场上和超市里,我们可能会采用不同的语气和老师交谈,交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。 打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为,就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。 一、选择 1、从小学到初中,我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助,建立良好得师生关系( ) (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、(1)(2) B、(2)(3) C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误,老师也不例外。当老师犯了错误时,你会( ) A、以诚恳的态度,恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是( ) A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 A A D 二、判断: 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立,主要是因为彼此的社会角色不一样,看问题的角度和立场不一样。( ) 2、在与老师得交往中,尊敬老师是我们应有的道德品质,善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。 ( ) 3、老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的良师,因此不能成为朋友。( ) 4、我们与老师共同在学校生活,需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。(

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