11.我的叔叔于勒(公开课).pptVIP

第一课时 学习目标 1、了解作家、作品，掌握生字词。 2、整体感知课文，理清故事情节。 3、初步了解资本主义社会人与人之间的关系。 谁的词语解释正确？ 拮据： 阔绰： 煞白： 褴褛： 与日俱增： 2、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 1 - 4 （ ） 于勒 5 -19 （ ）于勒 20-47 （ ）于勒 48-49 （ ）于勒 （第20段）在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方... (第48段)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （20段）作用：渲染了静谧的环境，烘托了全家人当时快活而骄傲的心情，与后文景物描写形成鲜明的对比。 （48段）作用：烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成对比。 关于主题（金钱说） 小说运用了对比的手法描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，揭露了世态的炎凉，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。 诺贝尔文学作家阿诺德﹒贝内特说：“优秀小说的基础就是人物塑造。” 精品细读 品析人物 在20---49自然段，找出描写菲利普夫妇的句子，揣摩人物的心理，体会人物的性格特点。 （建议：先自己思考，后小组交流，以组为单位进行分析。） 精品细读 品析人物 我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ 精品细读 品析人物 方法探究： 1、抓住人物的语言、动作、神态等描写来感受性格特点。 2、抓住具有表现力的关键词语品味。 人物形象分析 分析“我”的形象 “我”是一个什么样的小孩？ 若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。 若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。 堂清测试（第二课时） 1.小说的三要素是 、 、 。 2.“父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’”这写的是谁？是对人物的什么描写？表现出人物怎样的性格特征？ 3.“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”是什么描写？有什么作用？ * * 我的叔叔于勒 莫 泊 桑 莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。“世界三大短篇小说之王”，【莫泊桑、契诃夫（俄国）、欧·亨利（美国）】对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《羊脂球》等。 他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 小说知识考考你 １、小说的三要素：（ ）、（ ） （ ）。 ２、小说的故事情节由：（ ）（ ）（ ） （ ）等构成。 ３、人物描写包括（ ）、（ ） （ ）、心理描写。 人物形象 故事情节 环境描写 开端 发展 高潮 结局 外貌描写 语言描写 动作描写 你的字音读准了吗？ 拮据 （ ） 栈桥 （ ） 诧异 （ ） 牡蛎 （ ） 衣冠 （ ） 手帕 （ ） 煞白 （ ） 哲尔赛岛（ ） 褴褛 （ ） 撬开 （ ）