[名校联盟]福建省厦门市洪塘中学高一语文《囚绿记》课件.pptVIP

几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。???——白居易 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红?????——杨万里 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。???——白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还。???——王安石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。???——贺知章 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。???——杜甫 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。???——白居易 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。???——杜牧 绿树村边合，青山郭外斜。???????????——孟浩然 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。???——王思宇  “囚”的含义是什么？ 囚绿前 通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度？哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？ 在这一阶段，作者心目中“绿”是???????????? 的象征。 囚绿后 “囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句（用自己习惯的符号圈点批注）。 ①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快。②我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。③它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？ 一方面：作者把绿藤当作他的惟一的“朋友”，囚绿也是爱绿，是爱绿的一种极端的行为，表达了作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。最后，作者被绿那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，不是又释放了它吗？择绿赏绿也好，放绿怀绿也罢，支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。另一方面：这是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。如果真的喜欢这个事物，那就不能囚禁它，给它自由，让他在自然中求生存…… 作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？ 本文写了对绿的爱，请另写一种颜色，赋予它一种象征含义。题目自拟，200字以上。 对本文主题的理解有几种不完全一致的说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 抗战的历史早已远去，但绿的精神品质却代代相传。 常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神” 给你什么深刻的人生启示？ * * * * * * * * * * * * * * 绿，在视觉上给人以美感，色彩美； 心理上使人愉悦，安宁。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。 审美预备： ： 这些诗句中都或直接或间接地表现了“绿”，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。而陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予“绿”以时代需要的象征意义，我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》确实像一盏明灯照亮了我们民族的心灵。  绿 观绿 5-7 囚绿 8-12 放绿 13 怀绿 14 遇绿 1-4 囚 记 全文线索： 恋绿 人居斗室为“囚”，在我们的理解里，“囚”的对象往往是人，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。这里的“囚绿”是把绿拟人化了。 作者为何对绿情有独钟？请你从文中找出表明原因的语句。 你对绿的形象又有了哪些新的认识？ 坚贞、执着、顽强不屈、向往自由光明  散 文 家陆蠡 陆蠡其人：陆蠡，我国现代著名的散文家，抗日烈士，原名陆考原，幼时有神童之称。著有三本散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。陆蠡貌不轩昂，语不惊人，服装俭朴，不善交际；心地坦白，对朋友至诚至义；“不愿说好听的话，不肯做虚夸的事”，“喜欢埋头做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年４月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。 陆蠡其时其文 1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。沉默、内向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉