《囚绿记》学案.docVIP

《囚绿记》学案导学 【预习案】 【学习目标】 知识与能力： （1）了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。 （2）能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。 （3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。 2、过程和方法： （1）通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。 （2）运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。 3、思想和情感目标： （1）体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。 （2）理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 【重点】通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。 【难点】让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达到思想上的升华。 【课时安排】1课时 【知识链接】 作者简介 陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等, 同他谈话 “ 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐 , 因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。” （二）写作背景： 《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！ 茎叶（ ）））） 禁 绿 度 累 硕果累累（） 情不自禁（ ）） 闲xiá（ ） yà( )苗助长 yǎn( )旗息鼓 都江yàn（ ） 【自学思考】 划分段落，并用最简练的语言来概括段落大意，能像“囚绿”那样用两个字概括更好。 《囚绿记》【教学案】 诵读全文 【文本研读】 1、为什么本文题目要称为“囚绿记”而不称“赏绿记”或者“喜绿记”？ 2、文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？ 3、作者为什么对绿——一株常春藤这么爱呢？ 作者笔下的绿有怎样的特点呢？