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年级 五 科目 语文 “诗言慧思”教学模式教学设计 教材 人教版新课标教材 课题 22、人物描写一组 教学 准备 　 1、预习课文。 2、观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》 板书设计 22、人物描写一组 动作、神态 心理活动 “凤辣子”初见林黛玉 人物 正面描写 侧面描写 凤辣子 教学 过程 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时　　一、谈话引入 　　1．导语　　你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？　　学生谈自己的看法。　　2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。　　二、自读课文，初步感知　　1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。　　3．思考：文章的主要写了什么　　4．组内小组交流，全班交流。　　三、精读课文，感受形象　　1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。　　2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。　　3．再次模仿小嘎子的动作　　4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。　　出示重点语句：　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　　③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。　　写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语　　小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。　　四、朗读课文　　有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。　　1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 2、以读书卡的形式和同学交流：说说小嘎子给你留下了怎样的印象？ 3．体会人物形象和描写人物的方法　　怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。　　动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，　　浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。　　心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。　　这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。　　五、拓展　　阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、导入　　1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。　　2．简介《儒林外史》　　《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。　　《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。　　3．简介吴敬梓　　吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社