苏教版 九年级上下学期课内现代文阅读训练.doc

2008-2009年度苏教版九年级上下学期课内现代文阅读 郧西县上津镇初级中学 Zhdsh0927 祝东升 （一）阅读《鼎湖山听泉》节选，完成13—17题。（共12分） ……借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味①。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪②；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是…………（因第一部分默写句子，隐去）。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖。又好象泉水汨汨滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在名，有泉则灵”。蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦？是醒？ 梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。 13．划线句①中，作者听泉并感悟到了“一番滋味”，请说说此处“滋味”的涵义：__________________________________________________________ （2分） 14．“这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐”，这“看不见的指挥棒”是___________________________________。（2分） 15．为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？（2分） 答： _________________________________________________________。 16．结合语境理解，文中写泉声的层次，为什么选择这几种乐器来作比喻？（2分） 答： _____________________________________________________________。 17．判断下列说法，选出理解不正确的两项。（4分） （ ）和（ ） A．“又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。”把泉声具象化，突出了泉声对作者心灵的净化。 B．本文写作者与泉水亲近，从泠泠淙淙的泉水声中感悟到了生活的节奏和人生的启示。 C．文章主要描写清泉、绿树，兼写了亭子、寺院，托物寓意、情景交融，表达了自己观景后的愉悦、感奋的情怀。 D．最后两段是全文的余韵，既写了自己对似梦似醒的夜的回味，又写了对鼎湖山的祝愿，让人们感悟历史和人生。 E．划线句②中，用“淌过”一词修饰小溪，表现泉声汹涌流淌的浩大气势，与小提琴的乐声相符。 （一）13．作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。14．作者的心，因作者的感悟解读，这些汇聚的声音才显示出它的意义。15．因为泉水蕴育生机，滋润万木。16．这些乐器正好组成交响乐的各种声部，为下面进一步比喻设置了基础。 17．C D (十三)阅读下面短文（同上），完成10－14题。（共18分）???? 10、用简明的语言概括上面语段的主要内容。（3分） 答: ?? 11、“深夜听泉，别有一番滋味”。这别有的“滋味”具体表现在哪些方面？（4分） 答: 12、画线的语句描绘山泉细致入微，你能发挥想象力，再续写一个句子吗？不妨试试。 答: ?13、作者由听泉而产生了哪些人生感悟？（4分） 答: 14、语段中对流淌的泉水进行了描绘，别有情趣。下面是一段对海潮进行描绘的文字，试将其和语段中描写泉水的文字作比较，简要谈谈两者在描写内容及描绘方法上的异同。（4分）?? 海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语