小学低级班规.pptVIP

/ * 1、自定班规，让学生在实践中树立班规 2、从活动中培养小学低年级儿童的规则意识 ?? 3、创造环境培养小学低年级儿童的规则意识 4、树立榜样，在愉悦中培养小学儿童的规则意识 5、采用自然惩罚法 1、自定班规，让学生在实践中树立班规 ①、低年级儿童对身边的规则已经有一 定的认知 ②、让学生在实践中认识什么是规则， 体验规则的重要性 家庭规则： 尊敬家长、会礼貌待客、 出门或晚归要和家长打招呼······ 学校规则：（老师要帮助学生形成学会反思自己行 为的意识。 ） 社会规则：过马路要走人行横道 、红绿灯的作用、 不在公路上玩耍 ······ 重要意义： 让小学儿童自己制定班规注重的不是他们制定的班规有多全、多好，而是注重参与的过程，让儿童亲自参与制定班规这件事比儿童们制定的班规怎么样更有价值。 2、从活动中培养小学低年级儿童的规 则意识 皮亚杰认为小学低年级儿童进入一、二年级后他们正处于感性认识和具体形象认识的阶段 ，应多提供些活动的机会让儿童来发展自己的思维让儿童在游戏活动中培养规则意识 。 培养小学低年级儿童的规则意识，必须尊重他的认知规律，符合孩子的年龄特点，变硬性的说教为儿童喜闻乐见的形式，开展孩子们感兴趣的活动。在活动中教师要有意识的对规则进行讲解，加强认知的引导。在活动中渗透为人之道等社会规则。 教育者必须注意不要损伤受教育者的自主性、自发性，不要剥夺受教育者作出自主判断的机会。激发儿童的内在发展，不能过于靠灌输和权威的影响。 3、创造环境培养小学低年级儿童的规则意识 在一个大家都遵守的环境中，比较容易养成遵守规则的习惯。因此营造一个秩序井然的校园环境，是培养学生遵守规则的最好条件。 4、树立榜样，在愉悦中培养小学儿童的规则意识 小学低年级儿童精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效，对于同学们遵守规则做得好的地方，我们要大力宣传、表扬，让学生感受遵守规则的幸福感和自豪感。 5、采用自然惩罚法 教育虽然以表扬、鼓励为主要手段，但是一直在鼓励中长大的孩子会很脆弱，所以，适当运用惩罚的方法教育孩子，对孩子的成长会有好处。这种方法要有一定的限度，还要与说理与引导相结合，要让孩子感受到父母与老师的爱意。晓之以理，动之以情，再加上以不同后果就能使孩子慢慢感悟。 警告性原则：热炉不红，即使不用手摸，也知道炉子是烫的，是会灼伤人的。 一致性原则：只要你碰到热炉肯定会被灼伤。 即时性原则：一旦你碰到热炉，就会立即被灼伤，决不会“缓期执行”。 公平性原则：不管谁碰到火炉都会被灼伤。 “热炉法则” *